Aprendizaje colaborativo y logro de aprendizajes en el área de idioma inglés en estudiantes de la I.E. Federico Villarreal

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue el aprendizaje colaborativo es un enfoque educativo que promueve el uso de grupos donde los individuos son responsables de sus acciones, aprendizaje, habilidades y contribuciones de sus compañeros, para mejorar el aprendizaje mediante el trabajo conjunto. En ese sentido, el presente trabajo de investigación tuvo como propósito de comprobar la relación entre el aprendizaje colaborativo y los logros de aprendizaje en los estudiantes del Área de Idioma Extranjero Inglés del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Federico Villareal, UGEL 07, Surco. La metodología de la investigación fue de enfoque cuantitativo, el tipo fue sustantivo, no experimental y transversal, el diseño correlacional, el método descriptivo y la muestra fue de 50 estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta, los instrumentos utilizados fue el cuestionario sirvió para medir la variable aprendizaje colaborativo y los registros de las notas de los estudiantes, para medir la variable logro de aprendizaje del idioma inglés. En conclusión, se determinó que el aprendizaje colaborativo está directamente relacionado con el logro de aprendizaje en la muestra de estudio, siendo esta una relación positiva alta.

The objective of this research work was collaborative learning is an educational approach that promotes the use of groups where individuals are accountable for their actions, learning, skills, and contributions of their peers, to enhance learning through joint work. In that In this sense, the present research work had the purpose of verifying the relationship between collaborative learning and learning achievements in students of the Area of English Foreign Language of the fifth grade of secondary school of the Educational Institution Federico Villareal, UGEL 07, Groove. The research methodology was focused quantitative, the type was substantive, non-experimental and cross-sectional, the correlational design, the descriptive method and the sample was 50 students. The technique used was survey, the instruments used was the questionnaire served to measure the variable collaborative learning and records of student grades, to measure the English language learning achievement variable. In conclusion, it was determined that the Collaborative learning is directly related to learning achievement in the study sample, this being a high positive relationship.