Las TICs y su relación con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Luis Alberto García Rojas, San Juan de Lurigancho, 2021

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es establecer la relación entre las Tecnologías de Información y Comunicación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Luis Alberto García Rojas, San Juan de Lurigancho, 2021. La presente investigación estuvo orientada en el enfoque cuantitativo y el tipo de investigación fue no experimental y transversal, a su vez aplicamos el método descriptivo, así mismo, empleamos el diseño correlacional. La población y la muestra del estudio estuvo conformada por 90 estudiantes tipificándose como una muestra censal. Se utilizó dos instrumentos para recoger los datos y cuantificarlos con el fin de comprobar la hipótesis planteada. Los resultados indicaron que a un nivel de significación del 5% y un valor de (p=0,002 < 0,05) se rechazaba la hipótesis nula y se aceptaba la hipótesis alternativa. Esto significa que las TICs se relacionan significativamente con el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Luis Alberto García Rojas, San Juan de Lurigancho.

The objective of this research work is to establish the relationship between Information and Communication Technologies and the learning of the English language in fifth grade students of the Luis Alberto García Rojas Educational Institution, San Juan de Lurigancho, 2021. This The investigation was oriented in the quantitative approach and the type of investigation was non-experimental and cross-sectional, in turn we applied the descriptive method, likewise, we used the correlational design. The study population and sample consisted of 90 students, typifying themselves as a census sample. Two instruments were used to collect the data and quantify them in order to verify the proposed hypothesis. The results indicated that at a significance level of 5% and a value of (p=0.002 < 0.05) the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis was accepted. This means that ICTs are significantly related to the learning of the English language of the fifth grade students of the Luis Alberto García Rojas Educational Institution, San Juan de Lurigancho.