Aplicación de un programa psicopedagógico y sus efectos en la mejora de habilidades sociales en el contexto académico, en estudiantes de una Universidad Pública de Ica

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue comprobar la eficacia de un programa psicopedagógico en la mejora de habilidades sociales en el contexto académico, en estudiantes de una Universidad Pública de Ica. El enfoque del estudio fue cuantitativo, de tipo experimental, diseño cuasi experimental con grupo de control no equivalente, el cual comprendió un grupo experimental y otro de control, los cuales recibieron un pretest y un postest. La población de estudio estuvo conformada por 24 estudiantes matriculados en el X ciclo de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga”, a quienes se les aplicó el cuestionario de habilidades sociales para el contexto académico de Salas, Asún y Zúñiga (2019), construido en base a la estructura propuesta por Del-Prette, Del- Prette y Mendes (1998) para la selección de los sujetos y, el programa de intervención psicopedagógica elaborado para la presente investigación. De acuerdo a los resultados obtenidos la aplicación de Programa Psicopedagógico demuestra su efectividad al mejorar el nivel de desarrollo de habilidades sociales en el contexto académico en estudiantes de una universidad pública de Ica.

The objective of this research was to test the effectiveness of a psycho-pedagogical program in the improvement of social skills in the academic context, in students of a Public University of Ica. The study approach was quantitative, experimental, quasi-experimental design with a non-equivalent control group, which included an experimental group and a control group, which received a pretest and a posttest. The study population consisted of 24 students enrolled in the 10th cycle of the Faculty of Education Sciences and Humanities of the National University "San Luis Gonzaga", to whom the social skills questionnaire for the academic context of Salas, Asún and Zúñiga (2019) was applied, constructed based on the structure proposed by Del-Prette, Del-Prette and Mendes (1998) for the selection of the subjects and, the psycho-pedagogical intervention program developed for the present research. According to the results obtained, the application of the Program