Proyecto de vida, resiliencia y aprendizaje autorregulado en los estudiantes del Ciclo Avanzado Semipresencial del C.E.B.A. Túpac Amaru, Villa María del Triunfo

Abstract

La presente tesis tuvo como objetivo demostrar la relación existente entre el proyecto de vida, la resiliencia y la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes del ciclo avanzado semipresencial del C.E.B.A. Túpac Amaru, Villa María del Triunfo, Lima. Se realizó la investigación bajo el enfoque cuantitativo, de tipo correlacional con diseño no experimental, la muestra estimada fue no probabilística y estuvo conformada por 220 estudiantes a quienes se les suministró el cuestionario de proyecto de vida, el cuestionario de resiliencia y el cuestionario de aprendizaje autorregulado, todos de 32 ítems, utilizando la técnica de la encuesta. Se concluyó, que existe una relación significativa entre el proyecto de vida, la resiliencia y la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes del ciclo avanzado semipresencial del C.E.B.A. Túpac Amaru, Villa María del Triunfo, Lima; puesto que el nivel de significancia calculada es p < 0,05 y se obtuvo un coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0.779 entre proyecto de vida y resiliencia; un coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0.793 entre proyecto de vida y aprendizaje autorregulado; y, un coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0.703 entre aprendizaje autorregulado y resiliencia interpretándose como correlación positiva muy fuerte entre las variables.

The objective of this thesis was to demonstrate the relationship between the life project, resilience and self-regulation of learning in students of the advanced blended cycle of the C.E.B.A. Túpac Amaru, Villa María del Triunfo, Lima. The research was carried out under a quantitative approach, of a correlational type with a non-experimental design, the estimated sample was non-probabilistic and consisted of 220 students who were given the life project questionnaire, the resilience questionnaire and the learning questionnaire. self- regulated, all of 32 items, using the survey technique. It was concluded that there is a significant relationship between the life project, resilience and self-regulation of learning of students of the advanced blended cycle of C.E.B.A. Túpac Amaru, Villa María del Triunfo, Lima; since the level of significance calculated is p <0.05 and a correlation coefficient of Spearman's Rho = 0.779 was obtained between life project and resilience; a Spearman Rho correlation coefficient = 0.793 between life project and self-regulated learning; and, a Spearman Rho correlation coefficient = 0.703 between self-regulated learning and resilience, interpreted as a very strong positive correlation between the variables.