Entornos Virtuales de Aprendizaje y Competencias Digitales en los Estudiantes de Estudios Generales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es estudiar de qué manera se relaciona los entornos virtuales de aprendizaje con el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes de estudios generales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La muestra estuvo constituida por 259 estudiantes participantes de la presente investigación, el muestro empleado es de tipo probabilístico, estratificado. Los se analizaron en el nivel descriptivo, en donde se han utilizado tablas estadísticas y gráficos ́para determinar los niveles en los cuales se expresan las variables de estudio y en el nivel inferencial se ha hecho uso de la estadística no paramétrica y como tal se ha utilizado Rho de Spearman a un nivel de 0,05, dado que los datos no presentan distribución normal. Los resultados indican que los entornos virtuales de aprendizaje y las competencias digitales se expresan predominantemente en un nivel medio. Asimismo, se demuestra que existe correlación directa, alta y significativa entre los entornos virtuales de aprendizaje y las competencias digitales.

The objective of this research work is to study how virtual learning environments are related to the development of digital skills in general studies students at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. The sample consisted of 259 student participants in this research, the sample used is probabilistic, stratified. They were analyzed at the descriptive level, where statistical tables and graphs have been used to determine the levels at which the study variables are expressed and at the inferential level, non-parametric statistics have been used and as such, non-parametric statistics have been used. Spearman's rho at a level of 0.05, since the data do not have a normal distribution. The results indicate that virtual learning environments and digital competencies are predominantly expressed at a medium level. Likewise, it is demonstrated that there is a direct, high and significant correlation between virtual learning environments and digital competencies.