Habilidades sociales y convivencia escolar en estudiantes del 6to grado de primaria de una Institución Educativa Privada del Distrito de San Miguel

Abstract

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación que existe entre las habilidades sociales y la convivencia escolar en estudiantes del nivel primario. El enfoque de estudio fue cuantitativo, de tipo básica, diseño no experimental de corte transversal. La muestra fue de tipo censal, la cual estuvo conformada por 60 estudiantes de ambos sexos del sexto grado del nivel primaria de una institución educativa privada del distrito de San Miguel cuyas edades oscilan entre los 11 y 12 años. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Evaluación de Habilidades Sociales (2005) del Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado-Hideyo Noguchi y la Escala de Medición de la Convivencia Escolar (2006) de Obregón Mendoza. Los resultados mostraron una correlación estadísticamente muy significativa (p<0.01) de tipo moderada y directa (r=,469**), entre las variables habilidades sociales y convivencia escolar. Además, las Habilidades Sociales se están presentando, en el nivel promedio bajo (56%) así como el nivel bajo es el que predomina (36.7%) en la variable de Convivencia escolar, en los estudiantes de la muestra analizada.

The present research aimed to determine the relationship between Social Skills and School Coexistence in primary school students. The study approach was a quantitative, basic type, non-experimental cross-sectional design. The sample was of a census type, which consisted of 60 students of both sexes of the sixth grade of the primary level of a private educational institution in the district of San Miguel, whose ages range between 11 and 12 years. The instruments used were the Inventory of Evaluation of Social Skills (2005) of the National Institute of Mental Health Honorio Delgado-Hideyo Noguchi and the Scale of Measurement of School Coexistence (2006) by Obregón Mendoza. The results showed a statistically highly significant correlation (p <0.01) of a moderate and direct type (r = .469 **), between the variables social skills and school coexistence. In addition, Social Skills are showing, in the low average level (56%) as well as the low level is the one that predominates (36.7%) in the variable of School Coexistence, in the students of the analyzed sample.