Percepción de las estrategias didácticas heurísticas aplicadas y actitud científica en los estudiantes de Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación – La Cantuta – 2013

Abstract

Tomando en cuenta la desinformación acerca de la percepción de los maestristas acerca de la aplicación de estrategias didácticas heurísticas por parte de los docentes, incluso a nivel de posgrado, lo que se evidencia en formas monótonas de enseñanza y tratando de definir con claridad la relación que esta tendencia tiene en la actitud científica de los estudiantes, se planteó una investigación de diseño correlacional descriptiva en una muestra de maestristas de la mención Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación – La Cantuta – 2013. Se tuvo como objetivo general establecer en qué medida la percepción de estrategias didácticas heurísticas se relaciona con la actitud científica de los estudiantes de Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNE – 2013. A través de la aplicación de instrumentos como Lista de Cotejo, para que los maestristas evalúen de forma observacional y con el criterio de su experiencia en la Escuela, se medirá la aplicación del coaching educativo por parte de los docentes. También se aplicó una escala de actitudes tipo Likert para evaluar la actitud científica. Se concluyó que la percepción de estrategias didácticas heurísticas se relaciona con la actitud científica de los estudiantes de Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNE – 2013, en medida de muy alta significatividad. Además, se concluye que el nivel predominante de la percepción de las estrategias didácticas heurísticas en los estudiantes de Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNE – 2013, es medio o moderado. Adicionalmente, se concluye que el nivel predominante de la actitud científica de los estudiantes de Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNE – 2013, es medio o moderado. También se concluye que la percepción de estrategias didácticas heurísticas se relaciona con el juicio indagatorio de los estudiantes de Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNE – 2013, en medida altamente significativa. Se concluye, además, que la percepción de estrategias didácticas heurísticas no se relaciona con el juicio crítico de los estudiantes de Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNE – 2013, en medida moderadamente significativa. Finalmente, se concluye que la percepción de estrategias didácticas heurísticas se relaciona con el juicio creativo de los estudiantes de Docencia Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNE – 2013, se relaciona en medida altamente significativa.

Taking into account the misinformation about the perception of teachers about the application of heuristic didactic strategies by teachers, even at the graduate level, which is evidenced in monotonous ways of teaching and trying to clearly define the relationship that This trend has in the scientific attitude of the students, a descriptive correlational design investigation was proposed in a sample of masters of the University Teaching mention of the Graduate School of the National University of Education - La Cantuta - 2013. The objective was general establish to what extent the perception of heuristic didactic strategies is related to the scientific attitude of University Teaching students of the Graduate School of the UNE - 2013. Through the application of instruments such as a Checklist, so that teachers evaluated in an observational way and with the criteria of their experience in the School, it will be measured to the application of educational coaching by teachers. A Likert-type attitude scale was also applied to assess scientific attitude. It was concluded that the perception of heuristic didactic strategies is related to the scientific attitude of the University Teaching students of the Graduate School of the UNE - 2013, to a very high degree of significance. In addition, it is concluded that the predominant level of perception of heuristic didactic strategies in University Teaching students of the Graduate School of UNE - 2013, is medium or moderate. Additionally, it is concluded that the predominant level of the scientific attitude of the University Teaching students of the Graduate School of the UNE - 2013, is medium or moderate. It is also concluded that the perception of heuristic didactic strategies is related to the investigatory judgment of the University Teaching students of the Graduate School of the UNE - 2013, to a highly significant extent. It is also concluded that the perception of heuristic didactic strategies is not related to the critical judgment of the University Teaching students of the Graduate School of the UNE - 2013, to a moderately significant extent. Finally, it is concluded that the perception of heuristic didactic strategies is related to the creative judgment of the University Teaching students of the Graduate School of UNE - 2013, it is related to a highly significant extent.