Estrategias de enseñanza de piano principal y rendimiento interpretativo en el nivel superior de la Universidad Nacional de Música

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar las estrategias de enseñanza de piano principal y rendimiento interpretativo en el nivel Superior de la Universidad Nacional de Música. La investigación desarrollada bajo el enfoque cuantitativo, empleando el método deductivo, de tipo básica con un diseño no experimental de un corte transversal y correlacional. Se elaboraron dos cuestionarios para medir la correlación de las variables y dimensiones sobre las estrategias de enseñanza del piano y el rendimiento interpretativo, pasaron para la validez por juicio de expertos teniendo un 93% teniendo un nivel excelente validez, asimismo para la confiabilidad mediante el test de alfa de Cronbach tuvieron 0.90 demostraron que ambos instrumentos tuvieron un nivel excelente de fiabilidad. En la estadística de correlación descriptiva verifico las medidas de tendencias centrales, dispersión, asimetría, la distribución de frecuencias, se mostró atreves de tabla y figuras se interpretó los resultados. En la estadística inferencial se aplicó para la prueba de normalidad se utilizó Kolmogorov – Smirnov, que determino que es una distribución no normal o no paramétrica para su contrastación de hipótesis se utilizó el coeficiente de correlación Rho de Spearman con un resultado 0.650, obteniendo una correlación positiva moderada sobre las variables estrategias de enseñanza de piano principal y rendimiento interpretativo por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.

The objective of this research work was to determine the main piano teaching strategies and interpretive performance at the Higher level of the National University of Music. The research developed under the quantitative approach, using the deductive method, of a basic type with a non-experimental design of a cross-sectional and correlational. Two questionnaires were developed to measure the correlation of the variables and dimensions on piano teaching strategies and interpretive performance, they passed for validity by expert judgment, having 93%, having an excellent level of validity, as well as for reliability through the test. Cronbach's alpha was 0.90, demonstrating that both instruments had an excellent level of reliability. In the descriptive correlation statistics, I verified the measures of central tendencies, dispersion, asymmetry, and the frequency distribution. The results were shown through tables and figures, and the results were interpreted. In the inferential statistics, the normality test was applied, Kolmogorov – Smirnov was used, which determined that it is a non-normal or non-parametric distribution. For its hypothesis testing, Spearman's Rho correlation coefficient was used with a result of 0.650, obtaining a correlation moderate positive on the variables main piano teaching strategies and interpretive performance, therefore the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted.