Estresores académicos y conducta agresiva en el retorno a clases en estudiantes del III ciclo de educación primaria de la I.E. Adventista de Puno, 2022

Abstract

La tesis Estresores académicos y conducta agresiva en el retorno a clases en estudiantes del III ciclo de educación primaria de la I.E. Adventista de Puno, 2022, investigación que se realizó bajo los procedimientos establecidos en el enfoque cuantitativo, siguiendo el tipo de investigación aplicada, y establecido en un diseño no experimental con un recojo de datos transversal y hallando la correlacional entre dos variables, se estableció una muestra no probabilística de 58 participantes todos ellos del 2do grado Ciclo Intermedio EBA José de San Martín, hallados intencionalmente. Para el recojo de datos se utilizó como instrumento el cuestionario, que fueron formulados para cada variable, ambos tienen validez por juicio de expertos y una confiabilidad Alfa de Cronbach igual a 0,955 (estresores académicos) y 0,964 (Conducta agresiva). En los resultados a nivel descriptivo se halló que, el 72,4% evidencian estresores académicos de nivel bajo, seguido por un 20,7% quienes muestran un nivel moderado, y el 6,7% un nivel alto; por otro lado, en cuanto a la conducta agresiva el 75,9% evidencian un nivel bajo, seguido por un 17,2% (10) quienes muestran un nivel alto, y el 6,9% (4) un nivel moderado. En cuanto a la prueba de hipótesis se halló que los estresores académicos se relacionan significativamente con la conducta agresiva en el retorno a clases en estudiantes del III ciclo de educación primaria de la I.E. Adventista de Puno, 2022. (p ˂ 0,05, Rho de Spearman = 0,672, siendo correlación positiva alta). Palabras clave: Estresores académicos, físico, organizacional, relaciones interpersonales, metodológicos - Conducta agresiva, físicos, verbales, sociales

The thesis Academic stressors and aggressive behavior in the return to classes in students of the III cycle of primary education of the I.E. Adventista de Puno, 2022, research that was carried out under the procedures established in the quantitative approach, following the type of applied research, and established in a non-experimental design with a cross-sectional data collection and finding the correlation between two variables, a non probabilistic sample of 58 participants, all of them from the 2nd grade Intermediate Cycle EBA José de San Martín, found intentionally. For data collection, the questionnaire was used as an instrument, which was formulated for each variable, both have validity by expert judgment and a Cronbach's Alpha reliability equal to 0.955 (academic stressors) and 0.964 (aggressive behavior). In the descriptive level results, it was found that 72.4% show low level academic stressors, followed by 20.7% who show a moderate level, and 6.7% a high level; On the other hand, regarding aggressive behavior, 75.9% show a low level, followed by 17.2% (10) who show a high level, and 6.9% (4) a moderate level. Regarding the hypothesis test, it was found that academic stressors are significantly related to aggressive behavior when returning to classes in students of the III cycle of primary education of the I.E. Adventista de Puno, 2022. (p ˂ 0.05, Spearman's Rho = 0.672, with a high positive correlation). Keywords: Academic stressors, physical, organizational, interpersonal relationships, methodological - Aggressive behavior, physical, verbal, social.