Programación Neurolingüística y Aprendizaje de la Matemática

Abstract

En la tesis titulada Programación Neurolingüística y Aprendizaje de la Matemática, se halló el problema de la investigación ¿Qué relación existe entre la programación neurolingüística y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del curso Introducción a la Matemática Superior del Instituto Superior Tecnológico Santa Ana?; con el objetivo de determinar la relación que existe entre la programación neurolingüística y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del curso Introducción a la Matemática Superior del Instituto Superior Tecnológico Santa Ana. Dando a conocer el Hg: La programación neurolingüística se relaciona directamente con el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de Introducción a la Matemática Superior del Instituto Superior Tecnológico Santa Ana. Teniendo como variables: Variable I: Programación Neurolingüística y Variable II: Aprendizaje de las Matemáticas. La presente investigación tiene un enfoque cuantitativo, La investigación ha desarrollar será correlacional y el diseño del estudio fue no experimental de corte transversal. Población: 30 estudiantes del Instituto Superior Santa Ana y la Muestra: No se calcula muestra porque se trabajará con toda la población. Efectivamente existe una relación entre La programación neurolingüística y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de Introducción a la Matemática Superior del Instituto Superior Tecnológico Santa Ana. Tal como lo evidencian la prueba de hipótesis general y el análisis de los resultados de los datos. Se debe dar a conocer La programación neurolingüística y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de Introducción a la Matemática Superior del Instituto Superior Tecnológico Santa Ana. Tal como lo evidencian la prueba de hipótesis general y el análisis de los resultados de los datos.

In the thesis entitled Neurolinguistic Programming and Mathematics Learning, the research problem was found: What relationship exists between neurolinguistic programming and learning mathematics in the students of the Introduction to Higher Mathematics course of the Instituto Superior Tecnológico Santa Ana? ; with the objective of determining the relationship that exists between neurolinguistic programming and learning mathematics in students of the course Introduction to Higher Mathematics of the Instituto Superior Tecnológico Santa Ana. Making the Hg known: Neurolinguistic programming is directly related to the learning mathematics in the students of Introduction to Higher Mathematics of the Instituto Superior Tecnológico Santa Ana. Having as variables: Variable I: Neurolinguistic Programming and Variable II: Learning of Mathematics. The present research has a quantitative approach. The research has to be developed will be correlational and the design of the study was non-experimental, cross- sectional. Population: 30 students from Instituto Superior Santa Ana and the Sample: No sample is calculated because it will work with the entire population. Indeed, there is a relationship between neurolinguistic programming and learning mathematics in the students of Introduction to Higher Mathematics of the Santa Ana Higher Technological Institute. As evidenced by the general hypothesis test and the analysis of the data results. Neuro-linguistic programming and mathematics learning should be made known in the students of Introduction to Higher Mathematics of the Santa Ana Higher Technological Institute. As evidenced by the general hypothesis test and the analysis of the data results.