Motivación de logro y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Carlos Wiesse de Comas

Abstract

El presente estudio evidencia relación existente entre las variables motivación de logro y aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Carlos Wiese del distrito de Comas, provincia, departamento y región Lima. El estudio realizado fue de carácter cuantitativo y de tipo no experimental debido a que no se manipularon las variables. Esta investigación por el tipo de relación entre las variables es de diseño correlacional, pues buscar describir la relación existente entre las variables motivación de logro y aprendizaje del idioma inglés. La población y muestra son 103 estudiantes del quinto grado de secundaria que llevaban el curso de idioma extranjero inglés. Los instrumentos fueron un cuestionario y un examen de conocimiento del inglés que luego de ser validados por juicio de expertos y su correspondiente prueba piloto se aplicó a los estudiantes de la muestra. Luego de realizarse la correspondiente prueba de hipótesis se llegó a la conclusión de que la motivación de logro está relacionada de manera directa con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Emblemática Carlos Wiesse de Comas. Es decir que, cuando la motivación de logro alcance un mayor nivel, también será mayor el nivel que se alcance en el aprendizaje del idioma inglés. Ello se ha podido corroborar con la correlación de Spearman de 0,672, la cual representa una correlación positiva alta.

The present study tries to find the relationship between the variables motivation for achievement and learning of the English language in the students of the Carlos Wiese Emblematic Educational Institution of the district of Comas, province, department and region of Lima. The study carried out was quantitative and non-experimental because the variables were not manipulated. This investigation by the type of relationship between the variables is of correlational design, since it seeks to describe the existing relationship between the variables achievement motivation and learning of the English language. The population and sample are 103 third grade high school students who were taking the English foreign language course. The instruments were a questionnaire and an English knowledge test that, after being validated by expert judgment and its corresponding pilot test, was applied to the students of the sample. After carrying out the corresponding hypothesis test, it was concluded that achievement motivation is directly related to the learning of the English language in the students of the Carlos Wiesse Emblematic Educational Institution of Comas. In other words, when achievement motivation reaches a higher level, the level reached in learning the English language will also be higher. This has been corroborated with the Spearman correlation of 0.672, which represents a high positive correlation.