Eficacia del método indagatorio en el aprendizaje de la educación ambiental de los estudiantes de matemática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Abstract

La investigación, tipo cuasiexperimental, tuvo como propósito determinar la eficacia del método indagatorio en el aprendizaje de la Educación Ambiental de los estudiantes de Matemática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Como instrumentos se utilizó dos pruebas cognitivas de alternativa múltiple, validadas con el KR-20 de SPSS, y dos fichas de observación procedimental y actitudinal validadas con el alfa de Cronbach y opinión de expertos. Los datos se procesaron con el chi cuadrado y diferencia de medias de los grupos de estudio de 50 sujetos de los grupos experimental y control. La evaluación de conocimientos, habilidades y actitudes en la posprueba, permitió determinar que las diferencias son estadísticamente significativas en la prueba de t (inferior al nivel de α = 0,01); por ello, se afirmó que se demuestra la hipótesis general de que el método indagatorio en el aprendizaje de la Educación Ambiental de los estudiantes de Matemática de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

The research, quasi-experimental type, had the purpose of determining the effectiveness of the inquiry method in the learning of Environmental Education of the Mathematics students of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle. As instruments, two multiple alternative cognitive tests were used, validated with the SPSS KR-20, and two procedural and attitudinal observation sheets validated with Cronbach's alpha and expert opinion. The data was processed with the chi square and mean difference of the study groups of 50 subjects from the experimental and control groups. The evaluation of knowledge, skills and attitudes in the post-test, allowed to determine that the differences are statistically significant in the t test (less than the level of α = 0.01); therefore, it was stated that the general hypothesis that the inquiry method in the learning of Environmental Education of the Mathematics students of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle is demonstrated.