Factores que influyen en la adquisición del lenguaje escrito en los niños de la Institución Educativa Nº 1754 – Enace de Piura en el 2011

Abstract

Todo individuo para desarrollar, consolidar y obtener competencias, lingüística y comunicativa, de su lenguaje ha de sufrir o experimentar etapas o fases que según los teóricos le han de ayudar a estructurar propiamente dicho su lenguaje, donde todos han de vivir el mismo proceso evolutivo, con diferencias marcadas propias de la individualidad. El aprendizaje de la lectura y la escritura es uno de los aprendizajes más difíciles a que se va a someter el escolar de seis años, por lo que necesita de cierta madurez en diferentes áreas para llevar a cabo dicho aprendizaje. Si no existen las condiciones necesarias para enfrentarlo el escolar estará expuesto al fracaso, miedo, ansiedad, frustración que atentarán contra el éxito de su aprendizaje; no solo de la lectoescritura sino en el resto de las áreas de conocimientos. Exponemos en el presente trabajo un análisis de estos factores, teniendo en cuenta que el dominio de la lengua escrita constituye una herramienta esencial para el manejo del mundo por los seres humanos. El siguiente trabajo comprende cuatro capítulos, el Primer Capítulo corresponde al marco teórico el cual contiene antecedentes del problema presentando un resumen de algunas tesis e investigaciones nacionales e internacionales relacionadas, luego están las bases teóricas y pedagógicas que sirven de soporte y de fundamentación. Por último se presenta un glosario de términos. En el Segundo Capítulo se describe el planteamiento del problema donde éste es identificado. El mismo es formulado y se presenta su importancia, sus alcances y sus limitaciones. En el tercer capítulo se especifica la metodología empleada en la realización de esta investigación y en el último capítulo se presenta el análisis estadístico y los resultados. Las conclusiones y recomendaciones quedan en evidencia para futuras investigaciones en bien de la Educación.

Every individual to develop, consolidate and obtain competences, linguistic and communicative, of their language has to undergo or undergo stages or phases that according to the theorists have to help them to properly structure their language, where all have to live the same evolutionary process, with marked differences typical of individuality. Learning to read and write is one of the most difficult learnings that the six- year-old will undergo, so he needs a certain maturity in different areas to carry out this learning. If the necessary conditions do not exist to face it, the student will be exposed to failure, fear, anxiety, frustration that will undermine the success of his learning; not only of literacy but in the rest of the areas of knowledge. We present in the present work an analysis of these factors, taking into account that the command of the written language constitutes an essential tool for the handling of the world by human beings. The following work comprises four chapters, the First Chapter corresponds to the theoretical framework which contains antecedents of the problem presenting a summary of some theses and related national and international investigations, then there are the theoretical and pedagogical bases that serve as support and foundation. Finally, a glossary of terms is presented. In the Second Chapter the statement of the problem where it is identified is described. It is formulated and its importance, its scope and its limitations are presented. The third chapter specifies the methodology used to carry out this research and the last chapter presents the statistical analysis and the results. The conclusions and recommendations remain in evidence for future research for the benefit of Education.