La Gestión Pedagógica y el Desempeño Docente en la Institución Educativa Centro Especial Hellen Keller de Puente Piedra

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue relacionar la existencia entre ambas variables: gestión pedagógica y el desempeño docente en una institución educativa especial cuyo nombre es Hellen Keller ubicada en Puente piedra. En este trabajo investigativo se usó como instrumento dos fichas: una de observación y otra de opinión; ellas fueron elaboradas teniendo en cuenta la escala de Likert y la formulación de Spearman – Brown. Asimismo, obtuvo la validación de los docentes expertos. Este trabajo es de tipo correlacional y cuantitativa. Las hipótesis planteadas fueron analizadas por medio de correlación y contrastación de las hipótesis por medio de la prueba de t. Se les aplicó la muestra no probabilística trabajándose con 30 participantes. Se determinó claramente la relación entre la variable gestión pedagógica y la variable desempeño docente, donde se halló el índice de correlación que fue altamente significativa (r = 0,7628**), donde se aceptó la hipótesis general que abarca ambas variables de estudio.

The objective of this research work was to relate the existence between both variables: pedagogical management and teaching performance in a special educational institution whose name is Hellen Keller located in Puente Piedra. In this research work, it was used as I instrument two cards: one for observation and the other for opinion; they were elaborated taking into account the Likert scale and the Spearman – Brown formulation. In addition, she obtained validation from expert teachers. This work is correlational and quantitative. The proposed hypotheses were analyzed through correlation and Contrast of the hypotheses by means of the t test. The sample was applied to them probabilistic working with 30 participants. The relationship between the pedagogical management variable and the teaching performance variable, where the index of correlation that was highly significant (r = 0.7628**), where the hypothesis was accepted general that covers both study variables.