La gestión pedagógica y el logro de los aprendizajes en la asignatura de Computación e Informática del CETPRO Carlos Luna Victoria Quedo de Ica, año 2018

Abstract

La investigación tuvo como finalidad, determinar la relación entre la gestión pedagógica y el logro de los aprendizajes de la asignatura de Computación e Informática del CETPRO Carlos Luna Victoria Quedo de Ica, el año 2018. Es una investigación de tipo básico, en razón que sus resultados enriquecen el conocimiento teórico; asume el diseño no experimental de tipo descriptivo - correlacional, establece relación entre dos variables: gestión pedagógica y logros de aprendizaje. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes. Se aplicaron dos instrumentos: encuesta de gestión pedagógica que constó de 25 ítems y una prueba de rendimiento que constó de 20 ítems. Ambos han sido validados mediante juicio de expertos y presentan un adecuado nivel de confiabilidad: 0,889, y 0,893 respectivamente. Los resultados demuestran que existe relación significativa entre la gestión pedagógica y el logro de aprendizajes obteniendo una correlación de rxy = 0,87, es decir una correlación positiva fuerte, asimismo la prueba de hipótesis lo confirma /to = 2,503 /es mayor que /tc.= 2.056 /, existiendo una relación significativa entre las variables.

The purpose of the research was to determine the relationship between the pedagogical management and the achievement of the Computer and Information Computing subject of CETPRO Carlos Luna Victoria Quedo de Ica, in 2018. It is a basic research, because its results enrich theoretical knowledge; assumes the non-experimental design of a descriptive - correlational type, establishes a relationship between two variables: pedagogical management and learning achievements. The sample consisted of 28 students. Two instruments were applied: a pedagogical management survey that consisted of 25 items and a performance test that consisted of 20 items. Both have been validated by expert judgment and have an adequate level of reliability: 0,889, and 0,893 respectively. The results show that there is a significant relationship between pedagogical management and achievement of learning obtaining a correlation of rxy = 0.87, ie a strong positive correlation, also the hypothesis test confirms it / to = 2.503 / is greater than / tc . = 2.056 /, there being a significant relationship between the variables.