Metodología del aprendizaje basado en problemas y las competencias en geometría descriptiva de los estudiantes de Ingeniería de una Universidad Estatal

Abstract

Los alumnos siempre han tenido dificultados para comprender y desarrollar la parte práctica del curso de geometría descriptiva, esta situación se sigue presentando a la fecha pues las notas de las pruebas escritas y los exámenes tomados tienen notas desaprobatorias en un promedio del 70% en los estudiantes de Ingeniería. El objetivo es ir del énfasis de la enseñanza al énfasis del aprendizaje, de la ejecución de un proceso informativo a un proceso formativo. Se tienen antecedentes nacionales e internacionales sobre trabajos de esta naturaleza y que tienen excelentes resultados en el rendimiento. Primero se busca la resolución de los problemas y después se da la parte teórica. La clave está en el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo. Se tiene dos variables la metodología del aprendizaje basado en problemas (ABP) y las competencias en geometría descriptiva. El enfoque de la investigación será el cuantitativo y el diseño es cuasi experimental porque estudia la relación entre las dos variables y en el sentido amplio de la palabra significa lo que no se da en uno s í n el ó t r o. Para esta investigación se seguirá un método científico que contiene la solución del problema, aspectos teóricos, hipótesis variables y la metodología del ABP. La población estudiantil está constituida por 40 alumnos que están matriculados en el curso de geometría descriptiva y representan el 100% de la población. La técnica de investigación serán las pruebas de conocimiento y el instrumento de evaluación estarán constituidas por las pruebas objetivas para el procesamiento de datos se empleará la estadística descriptiva.

Students have always had difficulties to understand and develop the practical part of the descriptive geometry course, this situation continues to present itself to date because the notes of the written tests and the exams taken have failing marks in an average of 70% in students Engineering. The objective is to go from the emphasis of teaching to the emphasis of learning, from the execution of an informational process to a formative process. There are national and international antecedents on work of this nature and that have excellent results in performance. Problems are solved first and then the theoretical part is given. The key is in collaborative learning and teamwork. There are two variables: problem-based learning methodology and descriptive geometry competencies. The focus of the research will be quantitative and the design is quasi-experimental because it studies the relationship between the two variables and in the broad sense of the word means what does not occur in one without the other. In this investigation, the quasi-experimental method will be used, in addition, it is a scientific method that contains the statement of the problem, theoretical aspects, variable hypotheses and the methodology. The student population is made up of 40 students who are enrolled in the descriptive geometry course and represent 100% of the population. The research technique will be the application of knowledge tests for processing, descriptive statistics will be used for the data.