Evaluación de las estrategias didácticas del docente y el aprendizaje en matemática de los estudiantes de sexto grado de primaria en la Institución Educativa Canto Bello N° 119 de San Juan de Lurigancho, 2015

Abstract

El propósito de este estudio fue establecer la relación significa entre la evaluación de estrategias didácticas del docente y el aprendizaje en el área de matemática de estudiantes del sexto grado de formación en la I.E. Canto Bello Nº 119 San Juan de Lurigancho, 2015. El tipo de investigación utilizado se basa en, un diseño no experimental: Corte transversal y correlacional. La muestra estuvo constituida por 128 estudiantes del sexto grado de primaria en la Institución Educativa Canto Bello N°119 de San Juan de Lurigancho, 2015. Se les administro dos cuestionarios para evaluar las estrategias didácticas del docente y el Aprendizaje en Matemática. Para la prueba de las hipótesis se aplicó el coeficiente Rho de Spearman, con un nivel de confianza del 95% y significancia del 5%. Los hallazgos indicaron de manera general que existe relación significativa entre la evaluación de estrategias didácticas del docente y el aprendizaje en el área de matemática de estudiantes del sexto grado de formación en la I.E. Canto Bello Nº 119 San Juan de Lurigancho, 2015 (p <0.05). Así mismo, se encontró relación significativa entre la dimensión estrategias curriculares, medios didácticos, dirección del aprendizaje y técnicas de estrategias didácticas del docente y las dimensiones aprendizaje de conocimientos procedimentales y aprendizaje de conocimientos actitudinales del aprendizaje del área de matemática con estudiantes del sexto grado de primaria de la I.E. Canto Bello Nº 119 San Juan de Lurigancho, 2015.