Inteligencia emocional y rendimiento académico de matemáticas en estudiantes del 5to grado de primaria de la Institución Educativa N°0059 Santa María Goretti de Ñaña, Lurigancho Chosica, UGEL 06 Ate- Vitarte, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar si la inteligencia emocional y el rendimiento académico, poseen una relación recíproca, investigación realizada en estudiantes que cursan el quinto de primaria. La estructura metodológica, se ciñó al enfoque cuantitativo, en caso del tipo empleado, este fue básica, de diseño no experimental y correlacional. El muestro es no probabilístico, se tomaron en cuenta a 90 estudiantes. En cuanto a la técnica e instrumentos usados, fueron la encuesta y respecto de la variable inteligencia emocional, se utilizó un cuestionario, y para el rendimiento académico, el registro de notas. Los resultados alcanzados, fueron, en el caso de la variable inteligencia emocional, un 71,1 % nivel alto, en el caso del rendimiento académico, un 70,0 % alcanzó un logro previsto. Finalmente, se concluyó que con un nivel de correlación de 0,644 y una significancia de 0,00, además se identificó la relación positiva y alta que poseen la inteligencia emocional y el rendimiento académico.

The objective of this research work is to determine if emotional intelligence and academic performance have a reciprocal relationship, research carried out in students who are in fifth grade. The methodological structure adhered to the quantitative approach, in the case of the type used, it was basic, non-experimental and correlational in design. The sample is non-probabilistic, 90 students were taken into account. Regarding the technique and instruments used, they were the survey and with respect to the emotional intelligence variable, a questionnaire was used, and for academic performance, the recording of grades. The results achieved were, in the case of the emotional intelligence variable, a 71.1% high level, in the case of academic performance, 70.0% reached an expected achievement. Finally, it was concluded that with a correlation level of 0.644 and a significance of 0.00, the positive and high relationship between emotional intelligence and academic performance was also identified.