Competencias docentes en Tecnologías de la Información y Comunicación del proceso de enseñanza-aprendizaje, I.E N° 22766 -Chincha, año 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es Establecer el grado relación entre las competencias docentes para el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje, en la Institución Educativa N° 22766 de Grocio Prado-Chincha, año 2022. Metodología: Enfoque cuantitativo, investigación de tipo correlacional, diseño descriptivo. La técnica que utilizó fue la encuesta y aplicó dos cuestionarios validados por juicio de experto y confiabilizado mediante prueba alfa de Cronbach, a una muestra de 8 docentes y 39 estudiantes. Resultados: El 67% de los docentes se ubica a un nivel medioalto en las competencias para el uso de las TIC; respecto a la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje, el 94.8% de los estudiantes lo ubica a un nivel medio-alto. Conclusiones: Se establece que las competencias para el uso de las tecnologías de la información y comunicación (tic) se hallan a un nivel medio-alto en el 67% de los docentes y que la eficacia del sistema de enseñanza–aprendizaje se ubica a un nivel medioalto según la percepción del 94.8% de los estudiantes. Por tanto, existe correlación positiva alta de 0,958 entre las variables y concurriendo valores positivos del coeficiente de variabilidad, se infiere que la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje está determinada en 97.1% por las competencias docentes para el uso de TIC, en la Institución Educativa N° 22766 de Grocio Prado-Chincha, año 2022.

The objective of this research work is to establish the degree of relationship between teaching competencies for the use of Information and Communication Technologies (ICT) and the effectiveness of the teaching-learning process, in Educational Institution No. 22766 of Grocio Prado. Chincha, year 2022. Methodology: Quantitative approach, correlational research, descriptive design. The technique used was the survey and applied two questionnaires validated by expert judgment and trusted by Cronbach's alpha test, to a sample of 8 teachers and 39 students. Results: 67% of teachers are at a medium-high level in the competencies for the use of ICT; Regarding the effectiveness of the teaching-learning process, 94.8% of the students place it at a medium-high level. Conclusions: It is established that the competencies for the use of information and communication technologies (ICT) are at a medium-high level in 67% of the teachers and that the effectiveness of the teaching-learning system is at a medium-high level according to the perception of 94.8% of the students. Therefore, there is a high positive correlation of 0.958 between the variables and with positive values of the coefficient of variability, it is inferred that the effectiveness of the teaching-learning process is determined in 97.1% by the teaching competencies for the use of ICT, in the Educational Institution. No. 22766 of Grocio Prado-Chincha, year 2022.