Estrategias de Enseñanza y Competencias en Estudiantes de Contabilidad del I.S.T.P. Ciro Alegría, Tarapoto, San Martín 2019

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue el presente estudio estuvo titulado como Estrategias de Enseñanza y Competencias en Estudiantes de Contabilidad del I.S.T.P. Ciro Alegría. Tarapoto, San Martin 2019. Tuvo como uno de sus objetivos, el objetivo principal de determinar la relación de las estrategias de enseñanza con las competencias en estudiantes de contabilidad del I.S.T.P. Ciro Alegría. Tarapoto, San Martin 2019. La investigación fue realizada bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un diseño no experimental. Respecto a la muestra de estudio fueron los 60 estudiantes de la carrera técnica de contabilidad a quienes aplicó como instrumento de recolección de datos un cuestionario de preguntas. Los resultados encontrados han permitido identificar el nivel de estrategias de enseñanza, mismo que fue calificado como inadecuado por el 48% de los encuestados, como nivel regular en un 34% y adecuado por el 18% de los estudiantes. En tanto el nivel de competencias mostrado refleja que un 50% está en un nivel bajo, el 27% se encuentra en un nivel medio y el 23% en un nivel alto. Al término de la investigación se concluyó aceptando la hipótesis general. Esto por la misma razón que el valor de significancia bilateral encontrado en la prueba estadística de Rho de Spearman, fue menor al margen de error permitido de 0,05 (0,000).

The objective of this research work was the present study was entitled as Teaching Strategies and Competences in Accounting Students of the I.S.T.P. Cyrus Joy. Tarapoto, San Martin 2019. One of its objectives was the main objective of determining the relationship of teaching strategies with the competences in accounting students of the I.S.T.P. Cyrus Happiness. Tarapoto, San Martin 2019. The research was carried out under a quantitative, of a correlational type and with a non-experimental design. Regarding the sample of study were the 60 students of the technical accounting career to whom the as a data collection instrument a questionnaire of questions. The results found have allowed to identify the level of teaching strategies, which was qualified as inadequate by 48% of those surveyed, as regular level by 34% and suitable for 18% of the students. While the level of competencies shown reflects that 50% is at a low level, 27% is at a medium level and 23% at a high level. At the end of the investigation it was concluded accepting the general hypothesis. This is for the same reason as the bilateral significance value found in the test Spearman's Rho statistic was less than the allowable margin of error of 0.05 (0.000).