El ABP en el desarrollo de capacidades del área de Matemática en los estudiantes de la Institución Educativa José María Arguedas del distrito de Margos, Huánuco 2018

Abstract

La investigación tuvo como finalidad, determinar la influencia del aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de capacidades del área de matemática en los estudiantes de la Institución Educativa José María Arguedas del distrito de Margos de Huánuco el 2018. Es una investigación aplicada, en razón que sus resultados enriquecen el conocimiento teórico; asume el diseño cuasiexperimental, debido a que establece relación entre dos variables: el aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de capacidades del área de matemática. La muestra estuvo conformada por 45 estudiantes distribuidos en dos grupos: 22 estudiantes para el grupo control y 23 estudiantes para el grupo experimental. Y pruebas de rendimiento académico que consta de 10 ítems cada una. Ambos han sido validados mediante juicio de expertos y presentan un adecuado nivel de confiabilidad: 0,901, y 0,869 respectivamente. Los resultados demuestran que existe relación significativa entre las variables de estudio obteniendo una correlación de rxy = 0,86, es decir una correlación positiva fuerte, asimismo la prueba de hipótesis lo confirma /to = 8,593 /es mayor que /tc.= 1,705 /, existiendo una relación significativa entre las variables.

The purpose of the research was to determine the influence of learning based on problems in the development of skills in the area of mathematics in the students of the José Maria Arguedas Educational Institution of the Margos de Huánuco district in 2018. It is a applicative investigation, because its results enrich theoretical knowledge; assumes the quasi-experimental design, because it establishes a relationship between two variables: problem-based learning in the development of skills in the area of mathematics. The sample consisted of 45 students distributed in two groups: 22 students for the control group and 23 students for the experimental group. And academic performance tests consisting of 10 items each. Both have been validated through expert judgment and present an adequate level of reliability: 0.901, and 0.869 respectively. The results show that there is a significant relationship between the study variables obtaining a correlation of rxy = 0.86, that is, a strong positive correlation, the hypothesis test confirms it / to = 8.593 / is greater than /tc.= 1.705 / , there being a significant relationship between the variables.