Práctica Pedagógica e Identidad Institucional en la Escuela de Infantería del Ejército - 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar si existe una correlación entre la práctica pedagógica y la identidad institucional en la Escuela de Infantería del Ejército – 2022, aportaron en su desarrollo 28 docentes, quienes respondieron a un cuestionario de 24 preguntas. Los expertos juzgaron y dieron su aprobación al instrumento presentando, y se sometió a la prueba (Alfa de Cronbach) para su fiabilidad. Se obtuvo un valor de 0,933, que indica un nivel de confiabilidad muy alto. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y de nivel descriptivo – correlacional. Finalmente, se concluyó que la práctica pedagógica se correlaciona con la identidad institucional en la Escuela de Infantería del Ejército – 2022.

The objective of this research work was to determine if there is a correlation between the practice pedagogy and institutional identity in the Army Infantry School - 2022, 28 teachers contributed to its development, who responded to a questionnaire of 24 questions. The experts judged and gave their approval to the instrument presented, and tested (Cronbach's Alpha) for its reliability. A value of 0.933 was obtained, indicating a very high level of reliability. The research focused quantitative, non-experimental design and descriptive-correlational level. Finally, It was concluded that the pedagogical practice is correlated with the institutional identity in the Army Infantry School – 2022.