Title: Aplicación del Programa “Leemos Textos Discontinuos” y su Influencia en el Logro de las Capacidades de la Comprensión inferencial en los Estudiantes del Primer Grado de Secundaria de la Institución Educativa 171-1, Juan Velasco Alvarado, UGEL 05, SJL-2015
Advisor(s): Chávez Peraltilla, Juan Ciro
OCDE field: comprensión lectora.
Issue Date: 10-Dec-2019
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: Está investigación titulada: Aplicación del Programa “Leemos Textos Discontinuos” y su
Influencia en el Logro de las capacidades de la comprensión inferencial en los Estudiantes
del Primer Grado de Secundaria de la Institución Educativa 171-1, Juan Velasco
Alvarado, UGEL 05, SJL-2015; tiene como objetivo demostrar la influencia de la
aplicación del Programa, “Leemos textos discontinuos” en el logro de las capacidades de
comprensión de textos en el área de Comunicación, en los estudiantes de Primer Grado de
Secundaria. Es una investigación de tipo aplicativa, cuasi-experimental y de nivel
explicativa, porque se orienta a explicar el estudio de una variable causal (independiente)
con otra que genera efecto (dependiente) para lograr el objetivo de la investigación y la
contrastación de hipótesis. La población fue de 210 estudiantes. La muestra estuvo
conformada por dos grupos: uno es de control y el otro experimental, haciendo un total de
66 estudiantes. Los instrumentos que se utilizaron, para medir la variable independiente se
aplicaron en sesiones de aprendizaje, con fichas de lectura y Pre/post test, en el grupo
experimental. Después de su aplicación se realizó el análisis estadístico inferencial : por la
naturaleza de los datos (muestra >30, no siguen una distribución normal), se utilizó la
prueba U de Mann-Whitney-Wilcoxon, prueba de suma de rangos Wilcoxon, o prueba de
Wilcoxon-Mann-Whitney) es una prueba no paramétrica (escala de valoración) aplicada a
dos muestras independientes. Así mismo, la versión no paramétrica de la habitual prueba t
de Student. La investigación concluye aceptando la hipótesis general propuesta: La
aplicación del Programa “Leemos textos discontinuos” influye significativamente en el
logro de las capacidades de comprensión textos en el área de comunicación de estudiantes
de primer grado de secundaria de la Institución 171-1, “Juan Velasco Alvarado”, UGEL
05, SJL – 2016
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria
Register date: 4-Mar-2020
