Eficacia del Software AutoCAD en el Aprendizaje de la Geometría Descriptiva de los Estudiantes de Ciencias Sociales - Geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto del uso del software AutoCAD en el aprendizaje de la geometría descriptiva en estudiantes de ciencias sociales y geografía de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental y se aplicaron pruebas cognitivas de alternativa múltiple y cuestionarios de observación procedimental y actitudinal para recopilar datos. Los resultados fueron analizados estadísticamente y se encontró que el grupo experimental (que utilizó AutoCAD) tuvo un rendimiento significativamente mejor que el grupo de control (que no utilizó el software). Por lo tanto, se acepta la hipótesis de que el uso de AutoCAD tiene un impacto positivo en el aprendizaje de la geometría descriptiva en estos estudiantes.

The objective of this research work was to evaluate the impact of the use of the AutoCAD software in the learning of descriptive geometry in students of social sciences and geography from the Enrique Guzmán National University of Education and Valley. A quantitative approach and a quasi-experimental design were used and applied multiple choice cognitive tests and procedural observation questionnaires and attitude to collect data. The results were statistically analyzed and it was found that the experimental group (using AutoCAD) had a performance significantly better than the control group (who did not use the software). For the Therefore, the hypothesis that the use of AutoCAD has a positive impact on the learning of descriptive geometry in these students.