Estilos de Enseñanza y los Factores que permiten el Desarrollo de Competencias Tecnológicas Docentes en la Institución Educativa Santo Domingo de Guzmán

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue el estudio titulado: Estilos de enseñanza y los factores que permiten el desarrollo de competencias tecnológicas docentes se desarrolló en la Institución Educativa Santo Domingo de Guzmán, con el objetivo de determinar la relación existente entre los estilos de enseñanza y los factores que permiten el desarrollo de competencias tecnológicas docentes en la institución educativa Santo Domingo de Guzmán. Los instrumentos utilizados fueron métodos hipotéticos deductivos y técnicas de entrevista y escalas de Likert modificadas para estudios de datos teniendo como muestra 70 docentes. El estudio, de nivel correlacional, concluye señalando que hay una asociación positiva y moderada entre los estilos de enseñanza y los factores que permiten el crecimiento de competencias tecnológicas docentes en la Institución Educativa Santo Domingo de Guzmán. La medida de esta relación es el valor de Rho de Spearman, que es de 0.745 y tiene un nivel de significancia bilateral de 0.000 < 0.05. Los resultados también demostraron que factores como las habilidades, el conocimiento y el comportamiento de un docente permiten el uso de los recursos e infraestructura institucional. Por último, se encontró que los estilos de aprendizaje prácticos tienen las mejores conexiones con los factores que favorecen el crecimiento de competencias tecnológicas pedagógicas, con un coeficiente de correlación de 0,853.

The objective of this research work was the study entitled: Teaching styles and the factors that allow the development of teaching technological competences was developed in the Educational Institution Santo Domingo de Guzmán, with the aim of determining the relationship between the styles of teaching and the factors that allow the development of technological competences teachers at the educational institution Santo Domingo de Guzmán. The instruments used were hypothetical deductive methods and interview techniques and rating scales. Modified Likert for data studies with 70 teachers as a sample. The study, correlational level, concludes by pointing out that there is a positive and moderate association between teaching styles and the factors that allow the growth of skills Technological Teaching at the Santo Domingo de Guzmán Educational Institution. Measure of this relationship is the value of Spearman's Rho, which is 0.745 and has a level of two-sided significance of 0.000 < 0.05. The results also showed that factors how a teacher's skills, knowledge and behavior enable the use resources and institutional infrastructure. Finally, it was found that the styles of practical learning have the best connections with the factors that favor the growth of pedagogical technological skills, with a correlation coefficient of 0.853.