Competencia profesional docente y relaciones humanas en el nivel de Educación Inicial – Región Callao, 2019

Abstract

Las competencias profesionales se definen como un conjunto de habilidades que el docente desarrolla con efectividad en un aula de clase. También está asociada con las relaciones humanas debido a que no solo controla la clase sino, también el clima del aula. El objetivo de este trabajo fue analizar la relación que existe entre competencia profesional y relaciones humanas en docentes de educación preescolar. El estudio se desarrolló bajo el diseño correlacional y la muestra estuvo conformado por 85 profesoras de educación inicial de la Región Callao. Para evaluar la competencia del docente, se utilizó el Cuestionario cuantitativo de auto-evaluación de la competencia docente, desarrollado por Alcalá, Antino, Calles, Castaño, Gallego, Rojo, Hernández, Hernández, Herreros de Tejada, Martínez, Pérez y Ruiz (2016) y también el cuestionario de relaciones humanas del docente, desarrollado por Beiza (2012). A partir del análisis de los datos se infiere con un nivel de significancia de 0.05 que existe una relación estadísticamente significativa entre la competencia profesional docente y las relaciones humanas en el nivel de educación inicial. Se concluye que las competencias docentes es un factor importante para desarrollar buenas relaciones humanas, debido a que, se genera una percepción positiva de sus competencias.

Professional competencies are defined as a set of skills that the teacher develops effectively in a classroom. It is also associated with human relationships because it not only controls the class but also the classroom climate. The objective of this work was to analyze the relationship that exists between professional competence and human relations in preschool teachers. The study was developed under the correlational design and the sample was made up of 85 initial education teachers from the Callao Region. To assess teacher competence, the quantitative self-assessment questionnaire of teacher competence was used, developed by Alcalá, Antino, Calles, Castaño, Gallego, Rojo, Hernández, Hernández, Herreros de Tejada, Martinez, Pérez and Ruiz (2016) and also the teacher's human relations questionnaire, developed by Beiza (2012). From the analysis of the data, it is inferred with a significance level of 0.05 that there is a statistically significant relationship between professional teaching competence and human relations at the initial education level. It is concluded that teaching competences is an important factor to develop good human relationships, because it generates a positive perception of their competences.