Background knowledge and academic achievement in third grade students of English at Daniel Alcides Carrion High School, Santa Anita, 2017

Abstract

La presente investigación trata sobre la relación de los conocimientos previos y el rendimiento académico en los estudiantes de tercer grado de nivel secundaria en el contexto local peruano del distrito de Santa Anita, Provincia y Departamento de Lima, Perú. El propósito de este estudio fue determinar si existe o no relación entre los conocimientos previos y el rendimiento académico en los estudiantes del tercer grado del nivel secundaria de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión. El enfoque de investigación fue cuantitativo de tipo no experimental con diseño correlacional. El método utilizado fue el descriptivo. Los instrumentos de investigación fueron un cuestionario y un registro de notas que se aplicaron al tema de estudio de los estudiantes. La población y muestra estuvo conformada por 69 estudiantes de tercer grado. Como resultado después de realizar el trabajo de campo hemos concluido que los conocimientos previos se relacionan significativamente con el rendimiento académico en los estudiantes de inglés del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Daniel Alcides Carrión, Santa Anita en el año 2017. Es decir, cuanto mejores sean los conocimientos previos , mayor será el rendimiento académico. Además, según la correlación de Spearman de 0,826, esto representa una correlación positiva muy alta.

This research is about the relationship of background knowledge and academic achievement in third grade students of secondary level in the Peruvian local context of the district of Santa Anita, Province and Department of Lima, Peru. The purpose of this study was to determine whether there was or not relationship between background knowledge and academic performance in third grade students of secondary level at Daniel Alcides Carrion High School. The research approach was quantitative of non-experimental type with correlational design. The method used was the descriptive one. The research instruments were a questionnaire and a score register that were applied to the students’ subject of the study. The population and sample were made up of 69 students third grade. As the result after doing the field work we have concluded that background knowledge is significantly related to academic achievement in third grade students of English at Daniel Alcides Carrion High School, Santa Anita in the year 2017. That is to say, the better the background knowledge, the higher the academic achievement. Also, according to the Spearman correlation of 0,826, this represents a very high positive correlation.