La Gestión Pedagógica y la Calidad del Proceso de Enseñanza – Aprendizaje en Educación Secundaria para la I.E Mariscal Eloy Gaspar Ureta – Nueva Esperanza – V.M.T

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue este estudio se desarrolló sobre la gestión pedagógica y la calidad del proceso de enseñanza–aprendizaje en educación secundaria para la IE Mariscal Eloy Gaspar Ureta, Nueva Esperanza, VMT. En su metodología el estudio de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental y de corte transversal. Estuvo conformaron la población 45 docentes y la muestra fue censal. La técnica aplicada fue la encuesta, y el instrumento, el cuestionario que fue validado y, posteriormente, obtuvo óptimos niveles de confiabilidad. Los resultados demuestran un coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,687, lo que se interpreta al 99,99 % que la correlación es significativa al nivel 0,01 bilateral, interpretándose como una relación positiva alta entre las variables, con un p = 0,00 (p < 0,01), rechazándose la hipótesis nula. La gestión pedagógica está relacionada directamente con la calidad del proceso de enseñanza– aprendizaje; es decir, cuanto mejor sea la gestión pedagógica, mayor será la calidad del proceso enseñanza–aprendizaje, además, según el coeficiente de Spearman de 0,687, representa esta una correlación positiva alta.

The objective of this research work was this study was developed on the pedagogical management and the quality of the teaching process. teaching-learning in secondary education for the IE Mariscal Eloy Gaspar Ureta, New Hope, VMT. In its methodology, the study of quantitative approach, type basic, correlational level, non-experimental and cross-sectional design. Was The population was made up of 45 teachers and the sample was census. The applied technique was survey, and the instrument, the questionnaire that was validated and, subsequently, obtained optimum levels of reliability. The results demonstrate a correlation coefficient Spearman's Rho = 0.687, which is interpreted at 99.99% that the correlation is significant at the 0.01 bilateral level, being interpreted as a high positive relationship between the variables, with p = 0.00 (p < 0.01), rejecting the null hypothesis. management pedagogy is directly related to the quality of the teaching process. learning; that is, the better the pedagogical management, the higher the quality of the teaching-learning process, in addition, according to the Spearman coefficient of 0.687, This represents a high positive correlation.