Herramientas tecnológicas didácticas y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico Público, Pasco

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es establecer la asociación entre la variable herramientas tecnológicas didácticas y el aprendizaje del idioma inglés en los educandos del Instituto Superior Tecnológico Público Pasco. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo y el diseño utilizado fue el correlacional. Para ello, se decidió considerar una población constituida por treinta y cinco unidades de análisis y una muestra de tipo censal. Como técnica principal para el análisis de datos cuantitativos, se utilizó la encuesta y como instrumentos se utilizó un cuestionario de 26 ítems y un test que constó de 4 ítems. Finalmente, el análisis de la información recabada en esta investigación demuestra que, según el coeficiente de correlación Rho de Spearman que presenta un valor de 0,814, lo cual indica que existe una correlación fuerte. De esta manera, se establece que existe un alto grado de interacción con las herramientas tecnológicas didácticas y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la muestra del presente estudio.

The objective of this research work is to establish the association between the variable technological didactic tools and the learning of the English language in the students of the Pasco Public Technological Higher Institute. The research was developed with a quantitative approach and the design used was correlational. To do this, it was decided to consider a population made up of thirty-five units of analysis and a census-type sample. As the main technique for the analysis of quantitative data, the survey was used and as instruments a 26-item questionnaire and a test consisting of 4 items were used. Finally, the analysis of the information collected in this research shows that, according to Spearman's Rho correlation coefficient, it has a value of 0.814, which indicates that there is a strong correlation. In this way, it is established that there is a high degree of interaction with educational technological tools and the learning of the English language in students of the sample of this study.