Enseñanza virtual y aprendizaje del inglés en estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. Newton, Carabayllo, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer la enseñanza virtual y el aprendizaje del inglés en estudiantes del primer grado de secundaria de la I.E. Newton, Carabayllo, en el año académico 2022. Los objetivos de este estudio fueron conocer la relación existente entre la enseñanza virtual del idioma inglés y el aprendizaje en los estudiantes, mediante el uso de actividades sincrónicas y asincrónicas con los recursos y aplicaciones virtuales. Se utilizó como metodología la investigación cuantitativa de tipo no experimental, se utilizó el diseño correlacional y el método empleado fue el descriptivo. La investigación describió las actividades que el docente realiza para la enseñanza virtual en el área de Inglés y cómo estas actividades guardan relación con el desarrollo de las habilidades receptivas y productivas del área de Inglés. La muestra fue no probabilística censal y lo constituyó 30 estudiantes del primer grado del nivel secundaria. Para la determinación de la muestra se utilizó la técnica de muestreo intencional. Se emplearon como técnicas la encuesta y el análisis documental. El instrumento utilizado fue un cuestionario tipo escala de Likert para medir la variable enseñanza virtual, el cual fue validado por juicio de expertos y se aplicó la prueba piloto a 10 estudiantes mediante el coeficiente Alfa de Cronbach cuyo resultado fue 0,890, mientras que para la segunda variable, se aplicó un test de inglés. Los resultados del estudio mostraron mediante la prueba del Rho de Spearman, que alcanzó un 0,703, es decir que, en cuanto más nivel alcance la metodología de clases virtuales, será mayor el nivel alcanzado por el aprendizaje del idioma inglés, lo cual representa una correlación positiva alta.

The objective of this research work is to publicize virtual teaching and the learning of English in first grade secondary school students at the I.E. Newton, Carabayllo, in the 2022 academic year. The objectives of this study were to know the relationship between virtual teaching of the English language and student learning, through the use of synchronous and asynchronous activities with virtual resources and applications. Non-experimental quantitative research was used as a methodology, the correlational design was used and the method used was descriptive. The research described the activities that the teacher carries out for virtual teaching in the area of ​​English and how these activities are related to the development of receptive and productive skills in the area of ​​English. The sample was non-probabilistic census and consisted of 30 first grade students at the secondary level. The intentional sampling technique was used to determine the sample. The survey and documentary analysis were used as techniques. The instrument used was a Likert scale questionnaire to measure the virtual teaching variable, which was validated by expert judgment and the pilot test was applied to 10 students using Cronbach's Alpha coefficient, the result of which was 0.890, while for the second variable, an English test was applied. The results of the study showed through the Spearman Rho test, which reached 0.703, that is, the higher the level reached by the virtual class methodology, the higher the level achieved by learning the English language, which represents a correlation high positive.