La creatividad en el aprendizaje en la especialidad de Industria Alimentaria del área de educación para el trabajo en los estudiantes del colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la influencia de la creatividad en el aprendizaje en la especialidad de Industria Alimentaria del área de educación para el trabajo en los estudiantes del colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación. El enfoque empleado fue cuantitativo, de tipo de investigación aplicada, cuyo diseño fue cuasi experimental y el método utilizado fue experimental, la muestra estuvo conformado por 28 estudiantes, de los cuales 14 alumnos pertenecieron al grupo experimental y 14 conformaron el grupo de control, a los cuales se les aplicó un pretest y postest para ambos grupos. Como resultado se encontró que, la creatividad influye significativamente en el aprendizaje en la especialidad de Industria Alimentaria del área de educación para el trabajo en los estudiantes del colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación, a un nivel crítico del 5%. Por tanto, se concluye que, se acepta la hipótesis alterna del estudio (0,000  0,05).

The objective of this research work is to determine the influence of creativity in learning in the Food Industry specialty in the area of education for work in the students of the Experimental Application College of the National University of Education. The approach used was quantitative, of the applied research type, whose design was quasi-experimental and the method used was experimental, the sample consisted of 28 students, of which 14 students belonged to the experimental group and 14 formed the control group, which were applied a pretest and posttest for both groups. As a result, it was found that creativity significantly influences learning in the Food Industry specialty in the area of education for work in the students of the Experimental Application College of the National University of Education, at a critical level of 5%. Therefore, it is concluded that the alternate hypothesis of the study is accepted (0.000  0.05).