Vocación docente y formación profesional de los estudiantes de la especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión del Instituto Superior Pedagógico Privado PAULO VI Del Callao

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito demostrar la relación de la Vocación Docente y la Formación Profesional de los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión del Instituto Superior Pedagógico Privado “Paulo VI” del Callao; para tal efecto participaron 62 estudiantes como muestra , de los ciclos II, IV, VI, VIII y X de la especialidad, mayores de edad y de ambos sexos, tomando en cuenta las siguientes dimensiones: perfil vocacional, principios pedagógicos, contenidos curriculares y actividades pedagógicas de los estudiantes. Siendo las variables Vocación docente y Formación Profesional, fue necesario para medir las variables utilizar la técnica de cuestionarios a los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión y poder determinar si estaban formándose en lo que realmente desean. El diseño de la investigación fue cuanti - cualitativo, se aplicó el programa Excel y SPSS y en función a los datos obtenidos de la muestra. Ha sido necesario incluir teorías, conceptos, principios y otros planteamientos de la Filosofía educativa que no se cuestionan, siguen siendo paradigmáticas la vocación, formación docente, servicio docente, lo que se cuestiona es su desconocimiento, interpretación, aplicación en los diferentes centros de enseñanza, en este caso el ISPP Paulo VI del Callao. En las conclusiones indico que existe una relación entre la vocación docente y la formación profesional en la mayoría de los estudiantes de acuerdo a la hipótesis general, una correlación positiva muy débil de acuerdo a los resultados obtenidos. De la misma forma se aplicó a la variable Vocación docente con principios pedagógicos, Vocación docente con Contenidos Curriculares y Vocación Docente con actividades Pedagógicas.

The purpose of this research is to demostrate the relatioship between the Teaching Vocation and the Professional Training of the students Specialty of Social Sciences , Philosophy and Religión of the Paulo VI Private Pedagogical Institute of Callao; For this purpose, 62 students participated, from cycles II,IV,VI,VIII and X of the speccialty, of legal age and of both sexes, taking into account the following dimensions: pedagogical of teaching staff and área coordinators, administrative of staff who performans management functions in the aforementioned institution. Being the variables Teaching vocation and Professional Training, it was necessary to measure the variables to use the questionnaire technique to the students of the Specialty of Social Sciences, Philosophy and Religion and to be able to determine if they were training in what they really want. The research design was quantitative qualitative, the Excel and SPSS programs were applied and based on the data obtained from the sample. It has been necessary to include theories, concepts, principles and other approaches of educational Philosophy that are not questioned, the vocation, teacher training, teaching service remain paradigmatic, what is questioned is their ignorance, interpretation, application in different teaching centers, in this case the ISPP Paulo VI del Callao. In conclusions, I indicate that there is a relationship between the teaching vocation and professional training in most students according to the general hypothesis, a very weak positive correlation according to the results obtained. In the same way, it was applied to the variable Teaching vocation with pedagogical principles, Teaching vocation with Curricular Contents and Teaching vocation with Pedagogical activities.