Desempeño docente y su relación con el Autoaprendizaje percibido por los estudiantes de mecánica automotriz del SENATI, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar en qué manera el desempeño docente tiene relación con el autoaprendizaje según los estudiantes de Mecánica Automotriz del SENATI en el 2022. El trabajo se desarrolló con el enfoque cuantitativo con diseño observacional no experimental, con alcance correlacional en una muestra de 110 estudiantes del periodo 2022-2. A los mismos que se les aplicó una encuesta con dos instrumentos, previamente validados por jueces expertos titulados. Se utilizaron dos cuestionarios, para medir tanto el desempeño docente como el autoaprendizaje, según la percepción de los estudiantes de Mecánica Automotriz del SENATI 2022-2. De acuerdo con el resultado de la prueba de correlación de Spearman se mostró un 0.430, valor que significa una correlación positiva moderada entre la autodirección del aprendizaje y el desempeño docente, además, se puede observar que el valor de significación obtenido fue de <0,001.

The objective of this research work is to determine how teaching performance is related to self-learning according to SENATI Automotive Mechanics students in 2022. The work was developed with a quantitative approach with a non-experimental observational design. with correlational scope in a sample of 110 students from the 2022-2 period. to the same that a survey was applied to them with two instruments, previously validated by expert judges graduates. Two questionnaires were used to measure both teaching performance and self-learning, according to the perception of SENATI Automotive Mechanics students 2022-2. According to the result of the Spearman correlation test, a 0.430, a value that means a moderate positive correlation between the self-direction of the learning and teaching performance, in addition, it can be observed that the significance value obtained was <0.001.