Nivel de satisfacción de los estudiantes de formación magisterial y su relación con la calidad del desempeño didáctico y académico de los docentes, del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Emilia Barcia Boniffatti”, 2016

Abstract

Valorar la satisfacción estudiantil contribuye a tomar decisiones acertadas en la gestión orientada a la calidad educativa evaluando el desempeño didáctico y académico de los docentes. El objetivo de este trabajo es determinar la relación entre la satisfacción de los estudiantes de formación magisterial y la calidad del desempeño didáctico y académico de los docentes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Emilia Barcia Boniffatti” de Lima. El enfoque de la investigación es cuantitativo el nivel es correlacional, de tipo básico, el diseño es no experimental, transeccional, descriptivo y la población fue de 180 estudiantes de formación magisterial, y el muestreo fue censal. Se utilizó como técnica la encuesta con una escala tipo Likert, para medir las dos variables, con un valor de confiabilidad a través de coeficiente de Alpha de Cronbach de 0,846 y 0,803 respectivamente. Los resultados para contrastar la hipótesis general: se obtuvo un coeficiente de correlación Rho de Sparman = 0,680** lo que se interpreta al 99,99% ** la correlación es significativa al nivel 0,01 bilateral, interpretándose como una relación positiva alta entre las variables, con un p = 0,00 (p < 0,01), rechazándose la hipótesis nula. Se concluyó: Que la satisfacción del estudiante está relacionada directamente con el desempeño didáctico y académico del formador, es decir en cuanto mejor sean la satisfacción del estudiante será mayor el desempeño didáctico y académico del formador, además según la correlación de Spearman de 0,680 representa ésta una correlación positiva alta.

Assessing student satisfaction contributes to making wise decisions in management oriented to educational quality by evaluating the teaching and academic performance of teachers. The objective of this work is to determine the relationship between the satisfaction of the teachers' training students and the quality of the teaching and academic performance of the teachers of the Institute of Public Pedagogical Higher Education "Emilia Barcia Boniffatti" of Lima. The research approach is quantitative, the level is correlational, basic type, the design is non-experimental, transectional, descriptive and the population was 180 students of teacher training, and the sampling was census. The survey with a Likert scale was used as a technique, to measure the two variables, with a reliability value through Cronbach's alpha coefficient of 0.846 and 0.803 respectively. The results to test the general hypothesis: a Sparman Rho correlation coefficient = 0.680 was obtained ** which is interpreted at 99.99% ** the correlation is significant at the bilateral 0.01 level, being interpreted as a high positive relationship between the variables, with a p = 0.00 (p <0.01), rejecting the null hypothesis. It was concluded: That the student's satisfaction is directly related to the didactic and academic performance of the trainer, that is, the better the student's satisfaction, the didactic and academic performance of the trainer will be greater, also according to the Spearman correlation of 0.680 represents this A high positive correlation.