Recursos didácticos y el logro de competencias técnicas de los estudiantes del Instituto Tecnológico Huaycán del Distrito de Ate Vitarte -2023

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación permite establecer en qué medida se relacionan sus recursos didácticos para llegar a lograr competencias técnicas de los estudiantes en las unidades didácticas en la especialidad Mecánica Automotriz de la institución mencionada. El tipo de estudio es básico con el nivel básico correlacional, el enfoque de investigación es cuantitativo, para recolectar los datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. La población estuvo conformada de 850 estudiantes con una muestra conformada de 159 estudiantes de Mecánica Automotriz del IESTP Huaycán. Según los resultados de contrastación de hipótesis los recursos didácticos si se relacionan en el logro de competencias técnicas de los estudiantes en las unidades didácticas IESTP Huaycán especialidad Mecánica Automotriz del distrito de Ate Vitarte -2023. Los resultados demostraron la dependencia porcentual de los recursos didácticos en el desarrollo de la enseñanza aprendizaje, ello se observa con el coeficiente de Nagelkerke señala la existencia de 94,5% de variabilidad estos resultados tienen semejanza con los resultados de las hipótesis específicas.

The objective of this research work allows to establish to what extent their didactic resources are related to achieve technical competences of the students in the didactic units in the Automotive Mechanics specialty of the mentioned institution. The type of study is basic with the basic correlational level, the research approach is quantitative, the survey technique was used to collect the data and the questionnaire was used as an instrument. The population was made up of 850 students with a sample made up of 159 students of Automotive Mechanics from the IESTP Huaycán. According to the results of the contrasting of hypotheses, the didactic resources are related to the achievement of technical competences of the students in the didactic units IESTP Huaycán specialty Automotive Mechanics of the district of Ate Vitarte -2023. The results demonstrated the percentage dependence of didactic resources in the development of teaching-learning, this is observed with the Nagelkerke coefficient, which indicates the existence of 94.5% variability. These results are similar to the results of the specific hypotheses.