Estilos de liderazgo directivo y desempeño docente en instituciones educativas estatales del nivel primaria del Callao

Abstract

El propósito de la investigación fue determinar la relación que existe entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en las instituciones educativas estatales del nivel primaria del Callao. La metodología utilizada en la investigación fue descriptiva correlacional ya que se recogió información para describir la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente, la técnica de recolección de datos fue la encuesta tipo cuestionario sobre los estilos de liderazgo como primera variable y el desempeño docente como segunda variable, donde se utilizó la escala de likert. Se contó con la participación de una población de 50 docentes del nivel primaria de las instituciones educativas estatales del Callao, a quienes se les aplicó los instrumentos. Los resultados fueron sometidos al análisis de validez y confiabilidad, donde se halló un nivel de correlación del Rho Spearman = 0,44, que indicó un nivel positiva media y dado el valor p = 0,001 (grado de significación estadística) menor que α = 0,05 mostrando que se confirma la hipótesis general que los estilos de liderazgo directivo se relacionan significativamente con el desempeño docente en las instituciones educativas estatales del nivel primaria del Callao, asimismo se concluye: existe un nivel alto del estilo de liderazgo democrático en la primera variable en un 96%, y que existe un nivel alto en el desempeño docente como segunda variable en un 98%. Las conclusiones a las cuales se arribó, son las siguientes: Existe relación significativa entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en instituciones educativas estatales del nivel primaria del Callao.

The purpose of the research was to determine the relationship that exists between directive leadership and teaching performance in state educational institutions at the primary level of Callao. The methodology used in the research was descriptive and correlational since information was collected to describe the relationship between managerial leadership and teacher performance, the data collection technique was the questionnaire-type survey on leadership styles as the first variable and teacher performance as the second variable, where the likert scale was used. A population of 50 primary level teachers from Callao state educational institutions participated, to whom the instruments were applied. The results were subjected to the validity and reliability analysis, where a Rho Spearman correlation level = 0.44 was found, which indicated a mean positive level and given the p value = 0.001 (degree of statistical significance) less than α = 0 , 05 showing that the general hypothesis that managerial leadership styles are significantly related to teaching performance in state educational institutions at the primary level of Callao is confirmed, it is also concluded: there is a high level of democratic leadership style in the first variable 96%, and that there is a high level of teaching performance as a second variable in 98%. The conclusions reached are the following: There is a significant relationship between directive leadership and teaching performance in state educational institutions at the primary level of Callao.