Las cajitas LIRO y su influencia en la Resolución de Problemas aditivos en los estudiantes de segundo grado de primaria de las redes 14 y 16 de la UGEL 03 de Lima Metropolitana - 2016

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito validar la efectividad del uso del material didáctico estructurado Cajitas LIRO para la resolución de problemas aditivos en estudiantes de segundo grado de primaria de la UGEL 03 de Lima Metropolitana. Los participantes fueron 268 estudiantes de seis instituciones educativas públicas de dos redes educativas de la UGEL, constituyendo una muestra no probabilística para un estudio experimental. El instrumento aplicado fue la Prueba de Problemas Aditivos elaborada especialmente para esta investigación y validada por juico de expertos (2016). Los resultados mostraron que sí existen diferencias significativas en el desarrollo de la capacidad de Resolución de Problemas entre los grupos experimental y de control, encontrándose los niveles más altos en el grupo experimental, luego de la utilización de las Cajitas LIRO. Esto comprueba la hipótesis planteada para esta investigación, demostrando que este material didáctico constituye un efectivo soporte concreto para la resolución de los Problemas Aritméticos de Enunciado Verbal PAEV de tipo aditivos en el nivel primario y, en consecuencia, para el desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes.

The purpose of this study was to validate the effectiveness of the use of Cajitas LIRO structured teaching material for the resolution of additive problems in second grade students of the UGEL 03 in Metropolitan Lima. The participants were 120 students from six public schools of two educational networks, constituting a non-probabilistic sample for an experimental study. The applied instrument was the Test of Additive Problems elaborated especially for this investigation and validated by expert judgment (2016). The results obtained showed that there are significant differences in the development of the problem-solving capacity between the experimental and control groups, with the highest levels being found in the experimental group, the same one that worked with the LIRO material. This confirms the hypothesis proposed for this research, demonstrating that Cajitas LIRO is an effective concrete support for the resolution of PAEV additives at the primary level and consequently for the development of mathematical competences of the students.