Recursos de trabajo remoto docente y actitudes hacia el área curricular de inglés en estudiantes de la I. E. Integrada Julio C. Tello, Chacabamba, Huánuco, 2020.

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación trata de reconstruir una de las etapas más complejas de la historia de la educación del presente siglo, la cual se dio con el brote del COVID-19 en todo el mundo y que ha obligado a las instituciones educativas a suspender el aprendizaje presencial en la escuela para frenar la propagación del virus que encontraba en la interacción social. En este episodio los gobiernos de toda la humanidad reaccionaron de manera proactiva buscando alternativas de solución para enfrentar la crisis y una de ellas fue el trabajo remoto docente en el sistema escolar en el Perú como en otros países. En la zona de Chacabamba que se encuentra en la Región Huánuco, lugar donde se ubica la Institución Educativa Integrada Julio C. Tello se optó por las clases virtuales en todas las asignaturas, incluido el Área de Inglés, de este modo los docentes realizaron durante todo el año su trabajo remoto. Esta investigación utilizó el enfoque cuantitativo de tipo no experimental con el diseño correlacional. Se utilizó la encuesta con técnica re recojo de datos y dos cuestionarios debidamente validados. La población y muestra estuvo conformadas por 65 estudiantes, es decir, que la muestra fue censal. Luego de realizar la prueba de hipótesis se concluyó que el uso de los recursos de trabajo remoto docente está relacionado directamente con las actitudes hacia el área curricular de inglés en los estudiantes de la muestra.

The objective of this research work is to reconstruct one of the most complex stages in the history of education of this century, which occurred with the outbreak of COVID-19 throughout the world and which has forced educational institutions to suspend in-person learning at school to stop the spread of the virus found in social interaction. In this episode, the governments of all humanity reacted proactively by seeking alternative solutions to face the crisis and one of them was remote teaching work in the school system in Peru as in other countries. In the Chacabamba area, which is located in the Huánuco Region, where the Julio C. Tello Integrated Educational Institution is located, virtual classes were chosen in all subjects, including the English Area, in this way the teachers carried out throughout the year his remote work. This research used a non-experimental quantitative approach with a correlational design. The survey was used with data collection technique and two duly validated questionnaires. The population and sample were made up of 65 students, that is, the sample was census. After carrying out the hypothesis test, it was concluded that the use of remote teaching resources is directly related to the attitudes towards the English curricular area in the students of the sample.