Acompañamiento pedagógico y desempeño docente del área de comunicación de las instituciones educativas del nivel primaria de Santa Anita, UGEL 06

Abstract

La tesis Acompañamiento pedagógico y desempeño docente del área de comunicación de las instituciones educativas del nivel primaria de Santa Anita UGEL 06. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el acompañamiento pedagógico y desempeño docente de área de comunicación. El enfoque de la investigación fue cuantitativo. El tipo aplicada. El diseño no experimental transversal descriptivo correlacional. La población de estudio la conformó 38 docentes acompañados de educación primaria de Santa Anita, UGEL 06. La técnica utilizada fue la observación cuyo instrumento fue la rúbrica propuesto por el ministerio de educación. La validez del instrumento por juicio de experto fue 88%. La confiabilidad del instrumento con el coeficiente Alfa de Cronbach fue superior a 0,90 en ambas variables. Los descriptivos indican que del 100% de los docentes acompañados, cualquiera sea los resultados de los niveles de acompañamiento; el 57,9% de los docentes se ubican el nivel óptimo en el desempeño docente, el 7,9% en el nivel destacado, el 5,3% en el nivel logrado, 21,1% en el nivel de proceso y el 7,9% en el nivel de inicio. El análisis inferencial con el estadístico Chi-cuadrado indicó que el nivel de significancia es menor a 0,05; por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir, existe evidencia estadística para afirmar que el acompañamiento pedagógico se relaciona significativamente con la del desempeño docente del área de comunicación de las instituciones educativas de Santa Anita UGEL 06.

The thesis Pedagogical accompaniment and teaching performance of the communication area of the educational institutions of the primary level of Santa Anita UGEL 06. Its objective was to determine the relationship between the pedagogical accompaniment and the teaching performance of the communication area. The research focus was quantitative. The type applied. The cross-sectional design descriptive non- experimental design. The study population consisted of 38 teachers accompanied by the primary education of Santa Anita, UGEL 06. The technique of the study was based on the writing of the education ministry. The duration of the instrument per expert judgment was 88%. The reliability of the instrument with the Cronbach's Alpha coefficient was greater than 0.90 in both variables. The descriptive ones indicate that 100% of the teachers are accompanied, any of the results of the accompaniment levels; 57.9% of the teachers are located at the optimum level in the teaching performance, 7.9% at the highlighted level, 5.3% at the level achieved, 21.1% at the process level and 7, 9% at the start level. The inferential analysis with the Chi-square statistic has shown that the level of significance is less than 0.05; Therefore, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted. That is to say, there is statistical evidence to affirm that the pedagogical accompaniment is related to the professional performance in the communication area of the educational institutions of Santa Anita UGEL 06.