Hábitos de estudio y logros de aprendizaje en las estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa - Santa Rosa –Puerto Maldonado, 2017

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es sobre los hábitos de estudio y logros de aprendizaje en las niñas del 6to grado de educación primaria de la I.E Santa Rosa –Puerto Maldonado, en el marco metodológico, presenta un tipo de la investigación básica, del diseño descriptivo correlacional, de corte transversal, con un enfoque cuantitativo. La selección se realizó a través del muestreo probabilístico resultando 62 estudiantes, la recolección de datos se logró mediante el uso de dos instrumentos de la variable 1, los hábitos de estudio, y la segunda variable, logro de aprendizaje; se basó en las calificaciones bimestrales de dichas alumnas del 6to grado de educación primaria de la I.E –Santa Rosa– Puerto Maldonado. Teniendo un resultado en su hipótesis general el coeficiente Chi cuadrada = 123.066 y el coeficiente Rho Spearman = 0,473 va significar que a mayores hábitos de estudio va existir mayores niveles de logros de aprendizaje. Según esta correlación de Spearman es positiva moderada.

The objective of this research work is on the study habits and learning achievements in girls in the 6th grade of primary education at the I.E Santa Rosa - Puerto Maldonado, in the methodological framework, it presents a type of basic research, design descriptive correlational, cross-sectional, with a quantitative approach. The selection was carried out through probabilistic sampling, resulting in 62 students. Data collection was achieved through the use of two instruments of variable 1, study habits, and the second variable, learning achievement; It was based on the bimonthly grades of said students from the 6th grade of primary education at the I.E – Santa Rosa – Puerto Maldonado. Having a result in its general hypothesis, the Chi square coefficient = 123.066 and the Rho Spearman coefficient = 0.473 will mean that the greater the study habits, the higher the levels of learning achievements will be. According to this Spearman correlation, it is moderately positive.