Liderazgo pedagógico y planificación curricular en la Escuela de Infantería del Ejército - 2019

Abstract

Se contempló como objetivo primordial de este trabajo, determinar la relación entre el liderazgo pedagógico con la planificación curricular en la Escuela de Infantería del Ejército - 2019. El estudio se ajustó a un enfoque cuantitativo, a un diseño no experimental, de tipo aplicado, además se ciñó a los niveles descriptivo y correlacional. Para conseguir información conveniente, se acudió a los cuestionarios de intervalos de Likert, los cuales facultaron datos en base a los criterios de los 28 docentes, quienes conformaron la muestra censal del estudio. Por medio del coeficiente Rho de Spearman, se ultimó concluyendo que el liderazgo pedagógico se relaciona con la planificación curricular en la Escuela de Infantería del Ejército - 2019; precisando valores de rho=0.879 (relación positiva alta) y p=0,000 (nivel de significancia).

The primary objective was to determine the relationship between pedagogical leadership and curricular planning in the Army Infantry School - 2019. The study was adjusted to a quantitative approach, to a non-experimental design, of an applied type, in addition to the descriptive and correlational levels. To obtain convenient information, Likert interval questionnaires were used, which authorized data based on the criteria of the 28 teachers, who made up the census sample of the study. Through Spearman's Rho coefficient, it was finalized concluding that pedagogical leadership is related to curricular planning in the Army Infantry School - 2019; specifying values of rho = 0.879 (high positive relationship) and p = 0.000 (level of significance).