Competencias digitales y la gestión académica de los docentes de la I.E. rural José Carlos Mariátegui, Taramba, Andahuaylas, 2021

Abstract

En esta última década las Instituciones Educativas han venido implementando y aplicando herramientas tecnológicas y virtuales en la enseñanza-aprendizaje de los alumnos, lo que obliga al docente estar en la vanguardia de la actualización. El objetivo del estudio fue evaluar la relación de las competencias digitales en la gestión académica de los docentes de la I.E. rural José Carlos Mariátegui, Andahuaylas, 2021. El estudio consideró a la totalidad de los docentes de la IE, la colecta de datos se recopiló a través de dos cuestionarios validados, mientras que la confiabilidad a través del test de Cronbach, reportando α= 0.919 y α= 0.875 para los instrumentos Gestión académica y Competencias digitales respectivamente; la evaluación de la correlación se realizó a través del coeficiente de Spearman al 5% de significancia. Se encontró que la relación de las competencias digitales con las dimensiones de la variable gestión académica de los docentes, presentaron correlación positiva entre media y alta; en general se pudo establecer que las competencias digitales en la gestión académica de los docentes de la I.E. rural José Carlos Mariátegui, presentan correlación positiva moderada, evaluada a través del rho de Spearman (rs = 0.708). En ese sentido es de vital importancia mejorar aspectos basados en las competencias digitales en los docentes y alumnos de la IE.

In the last decade, educational institutions have been implementing and applying technological and virtual tools in the teaching-learning of students, which forces the teacher to be at the forefront of updating. The objective of this research was to evaluate the relationship between digital competencies in the academic management of teachers of the Rural E. I. José Carlos Mariátegui, Andahuaylas, 2021. The study considered the totality of EI teachers, data collection was carried out from two questionnaires validated by experts, while reliability was carried out through the Cronbach's test, reporting α= 0.919 and α= 0.875 for the instruments Academic management and Digital Competencies respectively; the correlation assessment was carried out through the Spearman's coefficient at a significance level of 5%. It was found that the ratio of the digital skills with the dimensions instructional design, pedagogical practices, management of classroom and academic follow-up of the variable of the academic management of the teachers, presented positive correlation between medium and high; in general, it could establish that digital competences in the academic management of the teaching staff of the I.E. rural José Carlos Mariátegui, presented positive correlation moderate, evaluated through Spearman's rho (rs = 0.708). In this regard, it is vitally important to improve aspects based on digital competences in EI teachers and students.