El juego como estrategia en el aprendizaje del área personal social en niños del primer grado de la Institución Educativa 3058 Virgen de Fátima, UGEL 06 del año 2017

Abstract

Se expone como respuesta de un análisis que se realizó en el juego como método metodológico para el conocimiento en el sector individual cultural en niños del 1er nivel. A este objetivo el análisis da como un método dinámico que se estructuro por medio de un estudio de salón, guiado a hacer más fuerte los pasos de educación y conocimiento del área Personal Social, mediante la diversión como paso simplificador de la enseñanza fundamentado en las conexiones con las habilidades sociales que incluyan actividades hacia la interacción con los demás, la convivencia social respetando roles y reglas. Por otro lado, esto obtiene consejos estratégicos diversos que organizan el desarrollo del método dinámico en 3 fases, indagación y representación de motivaciones queridas de los pequeños (exámenes), organización y crecimiento. La veracidad y confiabilidad de las respuestas adquiridas se verifico por medio de la metodología del estudio en el salón (La diversión como medio simplificador en la organización del salón) que dio ejercicios importantes para que haga crecer las habilidades del área personal social y destrezas también en las demás áreas.

It is presented as a response to an analysis that was carried out in the game as a methodological method for knowledge in the individual cultural sector in children of the 1st level. For this purpose, the analysis gives as a dynamic method that is structured through a classroom study, guided to strengthen the steps of education and knowledge of the Social Personal area, through fun as a simplifying step of the education based on connections with social skills that include activities towards interaction with others, social coexistence respecting roles and rules. On the other hand, this obtains diverse strategic advice that organizes the development of the dynamic method in 3 phases, inquiry and representation of the motivations of the small (tests) ç, organization and growth. The veracity and reliability of the acquired responses was verified through the methodology of the study in the classroom (Fun as a simplifying means in the organization of the classroom) that gave important exercises to increase the skills of the personal social area and skills also in The other areas.