Métodos de evaluación que aplican los docentes y su relación con el nivel de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario del área de Ciencia Tecnología y Ambiente del Liceo Naval Contralmirante Montero, San Miguel

Abstract

Desde el enfoque teórico de la educación se hizo factible el propósito de analizar, en qué medida los métodos de evaluación que aplican los docentes se relacionan con el nivel de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario del área de ciencia tecnología y ambiente del Liceo Naval “Contralmirante Montero”, San Miguel. En esa visión, se realizó el presente trabajo investigativo tomando una muestra censal no probabilística de a 163 3studiantes del tercer grado de educación secundaria. Los datos fueron obtenidos por medio de la escala Likert donde se utilizó la técnica de la encuesta, cuya elaboración fue realizada por el investigador planteando afirmaciones actitudinales y de opciones múltiples, con la finalidad de identificar el nivel de utilización que tuvo el docente de las técnicas, procedimiento, formas y frecuencias de la evaluación. La investigación fue enmarcada metodológicamente de tipo básico, nivel descriptivo correlacional, con diseño no experimental de corte transversal. Los principales hallazgos de la investigación apuntaron hacia la aplicación de los métodos de evaluación que aplican los docentes, cuyos resultados fueron de un nivel alto (42,8%), siendo el punto más álgido, la forma de obtención del calificativo final la cual es percibida como deficiente al 31,9% y como buena al 23,5%. En relación al nivel de aprendizaje encontramos que percibido por el estudiante como bueno al 55,4%.

From the theoretical approach to education, it was possible to analyze the extent to which the evaluation methods applied by teachers are related to the level of learning of students at the secondary level in the science and technology area of the Naval Academy " Rear Admiral Montero ", San Miguel. In this vision, the present investigative work was carried out taking a non-probabilistic census sample of 163 students of the third grade of secondary education. The data were obtained by means of the Likert scale where the survey technique was used. The survey was elaborated by the researcher proposing attitudinal affirmations and multiple options, in order to identify the level of use that the teacher had of the techniques. , procedure, forms and frequencies of the evaluation. The investigation was framed methodologically of basic type, correlational descriptive level, with non-experimental cross-sectional design. The main findings of the research pointed to the application of evaluation methods applied by teachers, whose results were of a high level (42.8%), being the most critical point, the way to obtain the final qualifier which is perceived as deficient at 31.9% and as good at 23.5%. In relation to the level of learning we find that perceived by the student as good at 55.4% .