Enfoque comunicativo y logro de aprendizaje en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada, Huaycán, 2019

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es la implementación del enfoque comunicativo de la enseñanza de idiomas tiene ya varios años en el contexto peruano. El Minedu ha adoptado oficialmente tal labor, lo cual implica que las instituciones educativas a cargo del estado deben haber avanzado en la línea del enfoque mencionado. Este trabajo de investigación tiene como propósito encontrar la relación entre las variables enfoque comunicativo y logro de aprendizaje en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada, Huaycán, 2019. Dicha investigación es de enfoque cuantitativo, tipo no experimental, de diseño correlacional, con una población 195 y muestra aleatoria de 130 estudiantes. Se utilizaron como técnica la encuesta y como instrumento de recojo de datos de la variable enfoque comunicativo, el cuestionario, construido y validado por las autoras de la tesis. También se utilizó el registro de notas de los estudiantes para la variable logro de aprendizaje. Luego de terminar la prueba de hipótesis, se llegó a la decisión de que el uso del enfoque comunicativo se relaciona de manera significativa con los logros de aprendizaje en la muestra de estudio.

The objective of this research work is the implementation of the communicative approach to language teaching, which already has several years in the Peruvian context. The Minedu has officially adopted such work, which implies that the educational institutions in charge of the state must have advanced in the line of the mentioned approach. This research work aims to find the relationship between the variables communicative approach and learning achievement in students of the second grade of high school of the Manuel Gonzales Prada Educational Institution, Huaycán, 2019. This research is of a quantitative approach, non-experimental type, of correlational design, with a population of 195 and a random sample of 130 students. HE used the survey as a technique and as a data collection instrument for the variable communicative approach, the questionnaire, built and validated by the authors of the thesis. The record of students' grades was also used for the variable achievement of learning. After finishing the hypothesis test, a decision was reached that the use of the communicative approach is significantly related to the achievements of learning in the study sample.