Empoderamiento y liderazgo docente en la Escuela de Caballería del Ejército - 2019

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación ha tenido por objetivo determinar la relación entre el empoderamiento y el liderazgo docente en la Escuela de Caballería del Ejército – 2019. La metodología que se empleó se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, el nivel fue descriptivo – correlacional y se consideró el diseño no experimental. La población llegó a estar conformada por 28 docentes y se contó con una muestra censal. Se construyeron dos cuestionarios, uno para la variable empoderamiento con 14 ítems y otro para la variable liderazgo docente de 12 ítems; se estableció en ambas una escala de valoración Likert y se alcanzó una fuerte confiabilidad de 0.867 para el instrumento. Por medio del coeficiente de Pearson se determinó una correlación de 0.839 para la hipótesis general, cifra que demostró una relación positiva alta entre las variables. Se concluyó que el empoderamiento se relaciona con el liderazgo docente en la Escuela de Caballería del Ejército – 2019.

The objective of this research work has been to determine the relationship between empowerment and teaching leadership in the Army Cavalry School - 2019. The methodology that was used was based on a quantitative approach, of an applied type, the level was descriptive – correlational and the non-experimental design was considered. The population came to be made up of 28 teachers and had a census sample. two were built questionnaires, one for the empowerment variable with 14 items and another for the variable teacher leadership of 12 items; a Likert rating scale was established in both and achieved a strong reliability of 0.867 for the instrument. Through the coefficient of Pearson determined a correlation of 0.839 for the general hypothesis, a figure that demonstrated a high positive relationship between the variables. It was concluded that empowerment It is related to the teaching leadership in the Army Cavalry School - 2019.