Estrategias lúdicas y el aprendizaje significativo de matemáticas de los estudiantes de la I.E. Alfredo Tejada Díaz de Moyobamba, San Martín, 2023

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue analizar el impacto de las estrategias lúdicas en el aprendizaje significativo de las Matemáticas. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes del 1er. año de educación secundaria. Durante las clases de Matemática se aplicaron diferentes estrategias lúdicas, como juegos, actividades prácticas y manipulativas. Los resultados de la investigación indicaron que el uso de estrategias lúdicas tuvo un efecto positivo en el aprendizaje significativo de los estudiantes en Matemática. Se observó un mayor nivel de compromiso, motivación y comprensión de conceptos matemáticos cuando se utilizaron estrategias lúdicas en comparación con enfoques más tradicionales. Además, se evidenció que las estrategias lúdicas promovieron el desarrollo de habilidades cognitivas, como el razonamiento lógico-matemático, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Los estudiantes también mostraron una actitud más favorable hacia las matemáticas y una mayor confianza en sus habilidades. Estos hallazgos sugieren que el uso de estrategias lúdicas puede ser una herramienta eficaz para mejorar el aprendizaje de las matemáticas y promover un enfoque más significativo y motivador en la enseñanza de esta disciplina.

The objective of this research work was to analyze the impact of playful strategies on the meaningful learning of Mathematics. The sample was made up of 25 students from the 1st. year of secondary education. During Mathematics classes, different playful strategies were applied, such as games, practical and manipulative activities. The results of the research indicated that the use of playful strategies had a positive effect on students' meaningful learning in Mathematics. A higher level of engagement, motivation, and understanding of mathematical concepts was observed when playful strategies were used compared to more traditional approaches. Furthermore, it was evident that playful strategies promoted the development of cognitive skills, such as logical-mathematical reasoning, critical thinking and problem solving. Students also showed a more favorable attitude toward mathematics and greater confidence in their abilities. These findings suggest that the use of playful strategies can be an effective tool to improve mathematics learning and promote a more meaningful and motivating approach in teaching this discipline.