La Gestión Educativa y el Desempeño Docente en la IE FAP Cap. José Quiñones Gonzáles del distrito de La Molina, de la UGEL 06, 2019

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar si la variable gestión educativa se relaciona con la variable desempeño docente en la IE FAP Cap. José Quiñones Gonzáles del distrito de La Molina, de la UGEL 06, 2019. Es una investigación de tipo básica, en razón que sus resultados enriquecen el conocimiento científico teórico; es de nivel descriptivo y asume el diseño correlacional, debido a que establece relación entre dos variables: la gestión educativa y el desempeño docente. La muestra estuvo conformada por 40 personas, 40 Docentes mencionada institución, tamaño muestral elegido de forma intencional no probabilística. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario para medir la variable I gestión educativa, que consta de 32 ítems y mide las dimensiones: gestión institucional, gestión administrativa, gestión pedagógica y la gestión comunitaria; otro cuestionario para medir la variable II del desempeño docente, que consta de 27 ítems y mide las dimensiones: Planificación curricular, ejecución curricular y evaluación, ambas variables han sido tomadas de trabajos anterior con instrumentos validados y presentan un adecuado nivel de confiabilidad: 0.906. Los resultados demuestran que existe relación significativa entre la gestión educativa y el desempeño docente, y alcanza un nivel de 0.643.

The objective of this research work is to determine if the educational management variable is related to the teacher performance variable in the IE FAP Cap. José Quiñones Gonzáles from the La Molina district, from UGEL 06, 2019. It is a basic type of research, because its results enrich theoretical scientific knowledge; It is descriptive and assumes the correlational design, since it establishes a relationship between two variables: educational management and teacher performance. The sample consisted of 40 people, 40 teachers mentioned institution, sample size chosen intentionally non-probabilistically. Two instruments were applied: a questionnaire to measure the variable I educational management, which consists of 32 items and measures the dimensions: institutional management, administrative management, pedagogical management and community management; another questionnaire to measure variable II of teacher performance, which consists of 27 items and measures the dimensions: curricular planning, curricular execution and evaluation, both variables have been taken from previous work with validated instruments and present an adequate level of reliability: 0.906. The results show that there is a significant relationship between educational management and teacher performance, and reaches a level of 0.643.