Redes sociales y rendimiento académico estudiantes del Institución Educativa "San José de Tarbes" -Castilla - 2018.

Abstract

La presente investigación titulada como "Las redes sociales como influyen en el rendimiento académico de las estudiantes del Cuarto año del nivel secundario de la Institución Educativa "San José de Tarbes" - Castilla - 2015", tuvo como objetivo Determinar la relación de las redes sociales con el rendimiento académico de las alumnas del cuarto grado del nivel secundario de la Institución Educativa San José de Tarbes, Castilla - 2015. El tipo de investigación fue aplicada de nivel correccional, no experimental y cuantitativo. La muestra fue de tipo no probabilística y compuesta por 124 estudiantes. La técnica que se utilizó para medir fue la encuesta y el instrumento un cuestionario. Se utilizó el programa estadístico SPSS v. 23, para lo cual los datos fueron tabulados, en frecuencias y porcentajes. Se dio como resultado que existe relación directa y significativa entre el uso de las redes sociales y el rendimiento académico de las estudiantes (valor de Rho de 0,548 y valor de p de 0,042), ello implica que su rendimiento académico sea principalmente bajo. De forma similar, existe relación directa y significativa entre el uso de las redes sociales y el logro académico (Rho = 0,758 y p = 0,038); entre el uso de las redes sociales y las capacidades procedimentales (Rho = 0,358 y p = 0,017); entre el uso de las redes sociales y las capacidades cognitivas (Rho = 0,258 y p = 0,019); entre el uso de las redes sociales y el crecimiento personal (Rho = 0,689 y p = 0,032). Se concluye que las redes sociales tienen relación significa en el rendimiento académico de las estudiantes del cuarto grado del nivel secundario de la Institución Educativa San José de Tarbes, Castilla - 2015.