Técnicas cognitivas de aprendizaje y proceso docente en la escuela N° 84026 SOCSI, Pomabamba - 2019

Abstract

A línea, se presenta un cargo de la memoria \"Técnicas Cognitivas de Aprendizaje y Proceso Docente en la Escuela N° 84026 Socsi, Pomabamba - 2019\". Busca demostrar y evaluar el vínculo existente con las técnicas cognitivas y el procedimiento docente, variables de mucha incidencia en los problemas de aprendizaje de los alumnos en dicha institución educativa particular. El articulo está sostenido a una indagación básica de cota representaivo correlacional, su planteamiento es, no experimental transeccional, debido a que se almacenaran datos en un determinado momento, y también en un determinado tiempo único. La muestra o población está formada por 43 docentes de la institución, la cual su muestra está formada por 33 docentes en un muestreo intencional. Los resultados al que debe llegar la investigación desde una evaluación empírica es que las técnicas cognitivas presentado en la variable independiente al operacionalizarse y contrastarse con la realidad objetiva, se relacionará totalmente con el proceso docente, el cual incide en los profesores y en el correcto manejo de la situación educativa.